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概率论与数理统计 第一章 随机事件与概率 §3 古典概型（等可能概型） 第  PAGE 22 页 北京高校第八届青年教师教学基本功比赛 参赛教案 教案主题： 古典概型（等可能概型） 参赛类别： 理工类 参赛组别： A组 选手姓名： 赵鲁涛  北京高校第八届青年教师教学基本功比赛教案 古典概型（等可能概型） 课程名称：《概率论与数理统计》 课程类型：公共必修课 授课对象：理工科二年级学生 参赛内容：古典概型（等可能概型） 2013年4月 课程的一般信息 1、基本信息 课程名称：概率论与数理统计 课程类别：公共必修课 授课对象：理工科二年级学生 先修课程：高等数学、线性代数 2、课程简介 《概率论与数理统计》是一门研究和探索客观世界随机现象规律的数学学科，它以随机现象为研究对象，是现代数学的重要分支学科，在金融、保险、经济与企业管理、工农业生产、医学、地质学、气象与自然灾害预报等各领域都起到非常重要的作用。近些年来，随着计算机科学的迅速发展，大批功能强大的统计软件和数学软件涌现出来，经典理论和现代信息技术的结合为这门学科注入了新的活力，使其在自然科学和社会科学的各个领域得到了愈加广泛的应用。 3、主要内容 《概率论与数理统计》课程的主要内容由概率论与数理统计两大部分组成，其中，概率论是数理统计的基础，数理统计是概率论的应用。概率论部分是从数量关系角度研究自然界和社会生活中普遍存在的不确定现象，即随机现象的规律性，并为后续内容提供理论基础。数理统计部分是从理论与实际相结合的角度研究随机现象的统计规律性，它以概率论为理论基础，根据试验或观察得到的数据来研究随机现象，对研究对象的客观规律性做出合理的估计与判断。 4、教学意义 《概率论与数理统计》课程是学习后续课程的先修课程，也是在各个学科领域中进行理论研究和实践工作的必要基础。概率论与数理统计对于培养学生的综合能力，提高学生的数学素养以及整体的素质，??且为学习工作中提高科研能力和创新能力都具有重要的作用。 单元教学内容及目标 教学单元 “第一章 随机事件与概率”中的“第三节 古典概型（等可能概型）”。 教学内容 本次课主要讲授以下内容： 1）古典概型的定义。 2）古典概型问题的分析方法和计算步骤。 3）典型的古典概型——分配赌金模型和放球模型的问题背景及概率求解。 4）放球模型的应用——生日问题、生日悖论、生日攻击和抽屉原理。 教学目标 1）学好基础知识，深刻理解和掌握古典概型的定义、法则和公式，重点掌握古典概型基本模型的内容及主要应用。不仅要牢记古典概型及其基本模型的先决条件和重要结论，而且要知道它的基本思想和概率统计意义，以及与其它概念、规律、现实应用之间的联系和用途。 2）掌握基本技能，能够根据模型、公式正确地进行运算。借助问题背景分析及实验，让学生认识古典概型的特征，充分掌握古典概型概率计算方法。 3）培养思维能力，能够对研究问题进行观察、类比、抽象、概括，并提出解决方法。在学习过程中积累数学活动经验，培养学生由浅入深的分析问题、解决问题的思维方式，锻炼学生质疑、独立思考的习惯与精神，帮助学生逐步建立正确的随机观念。 4）提高解决实际问题的能力，能够自觉地用所学的知识去观察生活，通过建立简单的数学模型，解决生活中的实际问题。 教学意义 古典概型是概率论的重要模型之一，也是概率论的起源，它的引入避免了大量的重复试验，并且得到了事件概率的精确值，是对概率统计意义定义及公理化定义的诠释，同时也是后面相关知识的学习的基础，起到承前启后的作用，在概率论的整个学习中占有相当重要的地位。另外，古典概型贴近于实际生活，虽然模型简单但却不乏深刻的理论意义和实际应用的价值，在众多学科中，例如密码学、经济学、管理学等有着重要的应用，具有旺盛的生命力。 单元教学重点与难点 教学重点： 理解古典概型的概念，掌握古典概型计算公式的证明。 掌握古典概型中随机事件概率的计算步骤。 掌握“至少”这类问题的求解思路。 掌握正反概率问题的求解过程，培养学生的逆向思维过程。 教学难点： 如何判断一个试验是否为古典概型？ 如何求解古典概型中随机事件包含的基本事件的个数和样本空间中基本事件的总数？ 如何在具体问题中应用放球模型？ 对重点、难点的处理 通过教师在长期教学过程中总结的解题口诀，帮助学生掌握古典概型的计算方法，并举一反三，使学生学会灵活运用口诀，最终达到归纳总结提炼学习内容本质的目的。 加强课堂互动，引导学生在学习过程中发现问题，思考问题，通过启发学生自主思考、主动参与，让学生体验感性认识与理性计算的差异，使学生对古典概型有更加深刻的认识，并掌握其计算方法。。 学以致用，结合古典