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辽宁师范大学 硕士学位论文 高中语文对话式教学研究 姓名：姜红丽 申请学位级别：硕士 专业：学科教学·语文 指导教师：傅星寰 高中语文对话式教学研究 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 学位论文作者签名： 日 期： V j缸诵 砂t晷；．／D 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本 授权书。 指导教师签名： 学位论文作者签名：毒汪丽 日 期： 矽苟P。轰，0 高中语文对话式教学研究 高中语文对话式教学研究 研究生：姜红丽 指导教师：傅星寰 专业方向：学科教学·语文 中文摘要：近年来，对话式教学理论进入新课改实验区语文教学领域。新课程 标准指出：“阅读教学是学生，教师、教科书编者、文本之间的多 重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交 流应指向每一个学生的个体阅读。”“教育与教学的改革从本质上 说是一场沟通的革命。”对话式教学，使传统的师生关系性质发生 了根本性的变革。然而，目前的对话式教学研究具有理论性强， 而操作性差的特点，在课改实践中，不少教师在对话式教学理论 的应用过程中出现了种种错误倾向。本文针对这此．睛况，通过教 学实践、问卷调查及座谈等方式对对话式教学做了迸一步研究， 注重总结高中语文对话式阅读教学的可行性的实践经验。本文强 调对话式阅读教学需要教师做好认识准备和知识准备工作，适当 进行语文知识讲授，主张将课改思想告知学生，争取学生及家长 的理解及配合：强调研读文本，注重培养学生_独立阅读的能力； 主张不要频繁使用对话式教学，要使对话式与讲授式等其他教学 方法相结合；以主要问题为课堂对话的核心；教师要善于掌控课 堂秩序，使对话式阅读教学在和谐氛围中健康地进行：教师的引导 要力求具有启发的深度。其中，将课改思想告知学生，争取学生 及家长的理解及配合，教师要端正心态，做好认识准备和知识储备 工作，以及具体的启发策略是本研究的独创。 关键词：对话、端正认识、语文知识、研读文本，启发 Abstract：Inrecent a its intothe years c hasfoundway