集体备课02：语言《勇敢的小裁缝》.docVIP

原稿 主备人： 一、教学内容：中班语言活动：勇敢的小裁缝 二、教学目标： 1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。 2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。 3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。 三、教学准备 故事录音，图片，画册，视频转换仪。 四、教学重点与难点：了解故事的内容，并乐意做一个勇敢的小朋友。 五、教学方法与手段：图片、讨论。 六、教学过程 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、引出故事。 1.提问：裁缝是做什么的？ 2.出示挂图：认识小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗？我们一起来听听小裁缝的故事吧！ 认识裁缝。 图片辅助，让幼儿对裁缝有初步的了解。 二、出示图片，讲述故事。 提问：故事的名字叫什么？为什么大家说小裁缝是个勇敢的人？ 能安静的欣赏故事，大胆回答问题。 初步了解故事内容。 三、再次讲述故事。 提问：小裁缝为什么想出去闯一闯？他和巨人比试了什么？是怎样比试的？巨人为什么害怕逃走？谁又来了？小裁缝又是怎么做的？这样对付野猪有什么好处？ 根据提问大胆讨论交流。 完整欣赏，让幼儿对故事有一个整体的感受。 四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。 边翻阅《幼儿画册》边讲述故事。 在老师的带领下观察画面，变被动听故事为主动看故事，巩固对故事的理解。 五、迁移经验，乐意做一个勇敢的小朋友。 1.如果你是小裁缝，你会怎么做？ 2.你有没有遇到既要动脑筋，又需要勇敢才能做得事情？ 结合自己的生活经验，大胆讲述。 迁移经验，鼓励幼儿做一个勇敢的小朋友。 集体备课时间：9.5 周五 集体讨论情况： 李嘉磊：活动中个别情节与幼儿生活脱节、如奶酪等，建议更换。 倪雅倩：应注重让幼儿学习故事中的重点语句。 潘怡苏：请大班小朋友帮忙编一个情景剧进行表演，让幼儿直观欣赏，便于幼儿理解。 卞玲燕：在迁移经验的过程中，注重联系幼儿的实际生活，让孩子们从自己身边的事情做起，做一个勇敢的孩子。 王之逸：教学法应该三个以上。 修改稿 主备人： 一、教学内容：中班语言活动：勇敢的小裁缝 二、教学目标： 1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。 2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。 3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。 三、教学准备 故事录音，图片，画册，视频转换仪。 四、教学重点与难点：了解故事的内容，并乐意做一个勇敢的小朋友。 五、教学方法与手段：图片、讨论。 六、教学过程 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、引出故事。 1.提问：裁缝是做什么的？ 2.出示挂图：认识小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗？我们一起来听听小裁缝的故事吧！ 认识裁缝。 图片辅助，让幼儿对裁缝有初步的了解。 二、出示图片，讲述故事。 提问：故事的名字叫什么？为什么大家说小裁缝是个勇敢的人？ 能安静的欣赏故事，大胆回答问题。 初步了解故事内容。 三、再次讲述故事。 提问：小裁缝为什么想出去闯一闯？他和巨人比试了什么？是怎样比试的？巨人为什么害怕逃走？谁又来了？小裁缝又是怎么做的？这样对付野猪有什么好处？ 根据提问大胆讨论交流。 完整欣赏，让幼儿对故事有一个整体的感受。 四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。 边翻阅《幼儿画册》边讲述故事。 在老师的带领下观察画面，变被动听故事为主动看故事，巩固对故事的理解。 七、教学反思： 张：对于裁缝这一概念，许多孩子都不太了解，甚至有的孩子还认为裁缝是烧饭的。为了使幼儿清楚的明白这一概念，我当场表演了一回裁缝，做了几个关于裁缝工作时的动作，聪明的孩子看了我的表演后，一下就明白了，原来裁缝是做衣服的。由于本故事篇幅短小，内容生动有趣，孩子们都听得非常认真，但在分析故事时，孩子们只能领会小裁缝勇敢，很少孩子能领会到他的聪明，经反复阅读、推敲后，孩子能理解。另外故事中讲到“奶酪”，大部分孩子表示不知道是什么。看图书阅读时，大多数孩子都能够跟着我大声地阅读，少数几个孩子不能跟上，需加强练习。 倪：孩子们听故事的过程中，都觉得故事非常有意思，特别是听到小裁缝将小鸟扔上天不飞回来时，都笑了。但是，对于里面的有些情节，他们刚开始不能很好地理解的，他们以为小裁缝将奶酪捏出很多水来，是他的力气比大巨人大。后来，我解释了之后，他们才理解了，原来是小裁缝用智慧和勇敢战胜了大巨人，而不是靠力气的。在听故事的过程中，我让孩子们选择支持谁的力气大，就站在不同的两个方阵，这样，孩子们听故事的热情更高了，听得也更认真了。第一次，很多孩子选择大巨人赢，可第二次，就有好多孩子转而支持小裁缝。小裁缝的聪明和勇敢是孩子们非常欣赏的。 王：“裁缝”这个人物角色幼儿接触的比较少，所以在讲故事之前，我让幼儿重点观察图片细节，孩子们发现“小裁缝”身边放着针、线、剪刀和布，在大胆猜测的时候，不少幼儿都能