2018年广东省肇庆市高中数学 第二章 推理与证明 2.3 数学归纳法（第二课时）教案 理 新人教A版选修2-2.docVIP

§2.3 数学归纳法 1．了解归纳法的意义，培养学生观察、归纳、发现的能力． 2．了解数学归纳法的原理，能以递推思想作指导，理解数学归纳法的操作步骤． 3．抽象思维和概括能力进一步得到提高． 二、教学重点与难点 重点：借助具体实例了解数学归纳的基本思想，掌握它的基本步骤，运用它证明一些与正整数n（n取无限多个值）有关的数学命题。 难点：1学生不易理解数学归纳的思想实质，具体表现在不了解第二个步骤的作用，不易根据归纳假设作出证明； 运用数学归纳法时，在“归纳递推”的步骤中发现具体问题的递推关系。 教学过程: 1. 归纳法：由一些特殊事例推出一般结论的推理方法.特点：特殊→一般 2. 不完全归纳法: 根据事物的部分(而不是全部)特例得出一般结论的推理方法叫做不完全归纳法. 3. 完全归纳法: 把研究对象一一都考查到了而推出结论的归纳法称为完全归纳法. 完全归纳法是一种在研究了事物的所有(有限种)特殊情况后得出一般结论的推理方法，又叫做枚举法.与不完全归纳法不同，用完全归纳法得出的结论是可靠的.通常在事物包括的特殊情况数不多时，采用完全归纳法. 4.数学归纳法:对于某些与自然数n有关的命题常常采用下面的方法来证明它的正确性：先证明当n取第一个值n0时命题成立；然后假设当n=k(k?N*，kn0)时命题成立，证明当n=k+1时命题也成立这种证明方法就叫做数学归纳法 5. 数学归纳法的基