威海市2010年初中升学考试化学考试说明.docVIP

威海市2010年初中升学考试 暨学业考试内容说明 一、命题的指导思想 以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，使我市的初中升学建立的评估体系市教育局关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见《威海市初中毕业升学考试及高中招生录取工作的指导意见》《威海市初中学生学业考试指导意见（试行）》 （一）考试能力要求 全面考查学生的化学科学素养，包括科学知识与技能、过程与方法（科学探究）、情感态度与价值观。在能力方面，重点考查观察能力、实验能力、思维能力、学习能力和科学探究能力，重视考查创新精神和实践能力。根据教育学、认知心理学和初中化学学科特点，对重点考查的几种能力作如下界定： （1）观察实验现象、实物、模型、图形、图表、生产和生活中的化学现象，获取有关的信息的能力。 （2）观察与思考相结合，在观察的同时，对观察到的现象进行初步分析的能力。 2．实验能力 （1）识别典型的实验仪器和实验装置图的能力。 （2）运用化学实验基础知识和基本技能，完成简单的化学实验的能力。 （3）观察记录实验现象、分析实验结果、处理实验数据、获得正确结论的能力。 （4）设计和评价简单的实验方案的能力。 （5）处理实验过程中安全问题的能力。 3．思维能力 （1）对化学知识能够正确理解，能将化学知识进行统摄地整理、有序地存储、敏捷地提取、正确再现和辨认的能力。 （2）能将化学知识按内在联系抽象归纳或演绎，逻辑地统摄成规律，并能按此规律进行推理的能力。 （3）对原子、分子、离子等微观粒子的想象能力，以及在宏观物质、微观粒子和化学符号之间建立联系的联想能力。 （4）运用恰当的化学知识、方法和策略，通过分析和综合、比较和对比，解决问题的能力。 （5）能将简单的化学问题抽象为数学问题，并运用数学方法解决简单的化学问题的能力。 （6）运用化学语言的能力。 能够正确理解常用化学符号的意义，运用化学符号、基本概念、专用名词分析表达的能力。 4．学习能力 （1）根据已有的知识经验，敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。 （2）在分析、加工新信息的基础上，将试题所给出的新信息，跟已学过的有关知识结合起来，应用新信息的能力。 5．科学探究能力 （1）能够初步运用科学探究的方式获取化学知识的能力。 （2）在科学探究活动中，能够正确运用科学探究的方式分析和解决问题的能力（包括“发现及提出问题”、“猜想与假设”、“收集证据与实验”、“解释与结论”、“反思与评价”），并具备初步的创新意识和创新能力。 需要指出的是这5种能力是有重叠和交叉的。其中，“观察能力、实验能力、探究能力”属于获取信息的范畴，“学习能力、思维能力”则属于信息的处理和加工。观察是基础，实验和探究是手段，思维是核心，考查学习能力是目的。之所以如此界定，是为了便于在平时的教学中按此要求实施教学和评价。一道试题可能测试多种能力，或是一种能力的一个或多个层面。 （二）考试范围和内容 考试内容是《九年义务教育化学课程标准（2001年实验稿）》、《义务教育课程标准实验教科书（鲁教版五四制化学教材）》中规定的内容。根据初中化学课程标准，将考试内容分为认知性内容、实践性内容和体验性内容三个方面。 认知性内容侧重于测量学生在化学知识方面的认知水平。根据初中阶段学生的认知结构特点和化学学科知识结构特点，对认知水平的要求，由低到高分为三个层次，依次为“了解”、“理解”、“应用”。一般认为，高层次的要求包含低层次的要求，其含义分别为： A．了解：知道“是什么”。能够记住学习过的知识要点，能够根据提供的信息，识别“是什么”。与A层次的要求相当的还包括“知道、说出、列举、认识、识别、看懂、表示”。 B．理解：懂得“为什么”。能够领会初中化学中重要的概念和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的化学问题。与B层次的要求相当的还包括“解释、说明、区分、判断”。 C．应用：能够知道“怎么办”。能够分析、判断知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。与C层次的要求相当的还包括“掌握、运用”。 实践性内容侧重于测量学生的科学探究能力、分析和解决实际问题的能力。 体验性内容侧重于测量学生是否形成积极的情感、态度和价值观。考查学生是否初步形成一些重要的化学基本观念，掌握一些重要的科学思想和科学方法，是否树立科学态度，是否认识到化学科学的价值。 中考化学具体的考试内容和范围如下 专题（Ⅰ） 物质构成的奥秘 主题单元 认知性内容 实践性内容 体验性内容 （一）化学物质的多样性 物质的三态及其转化（B） 氧化物（B） 纯净物和混合物（C） 单质和化合物（C） 有机物和无机物（C） 水的天然循环 1．认识物质的多样性 2．初步形成给物质分类的意识 （二）微粒构成物质 分子、原子、离子是构成物质的微粒（