气候专题复习的五重境界.docVIP

精品论文 参考文献 气候专题复习的五重境界 葛恒威 江苏省沭阳县建陵中学 气候部分是自然地理的核心知识，理性思维含量大，而且具有极强的再生性和辐射性，触及人类生产生活的各个方面。在现今以能力考查为主和突出主干知识考查的高考命题指导思想下，气候知识每年必考，而且稳中有变。 对于气候部分专题复习，笔者根据高三学生特点，提出“先死后活，死去活来；典例分析，功透五重”的复习思路，即通过图文转化、识记知识、掌握方法、分析特例、突破难点等途径，以达到先易后难、分类处理、循序渐进、渐入佳境的复习效果。 一 图文转化，识记基础知识 首先要向学生明确这是复习最关键的一步，主要掌握主要气候类型的名称、特点、分布和成因，帮助学生从记忆规律和学科特点上认真分析，识记气候分布模式图。接着引导学生利用纬度、大气环流、地面状况等综合因素进行自我分析和记忆，掌握其气候特征及形成原因。最后要向学生明确下列要求：（1）熟知世界各种气候类型名称，不能写错；（2）表述气候特征既要有气温特征，也有降水特征；（3）熟知各种气候类型的一般成因；（4）熟知世界各种气候类型的理想分布图；（5）要反复填绘实际气候分布图。学会推理填绘、分类填绘，尤其要注意大陆东岸及西岸的气候类型。 二 掌握方法，学会基本技能 气候特征分析和类型推断是考生应具备的基本能力之一。因此，试题无论给的资料是文字材料、表格资料，还是曲线、柱状图，都要具体分析出相关月的气温值、气温年变化、年降水量及年降水变化。而判定气候类型的关键点是8个字“以温定带，以水定型”，即主要根据气温特征判断是热带、亚热带、温带还是寒带的气候，再根据降水特征判定具体是哪种气候类型。除上述最常见的判断方法外，还有根据地理位置、景观等判断方法。 三 分析特例，了解世界特殊地区气候的特殊成因 气候是地理环境体现整体性和差异性比较突出的知识，通过对特殊气候类型的研究，帮助学生跳出定式思维，扩展思维的视野，增强理论联系实际的能力。 这一知识点主要包含下列内容：第一，四处热带雨林气候：非洲马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西高原东南部和中美洲东北部，它们虽然远离赤道，但由于处于来自海洋信风的迎风地带，附近洋面又有暖流的加温加湿作用，从而使上述地区不但气温较高，降水也较为丰富，符合形成热带雨林的条件，所以发育形成了热带雨林气候；第二，赤道地区的热带草原气候：东非高原地势较高，改变了此处的气温和降水状况，从而形成热带草原气候；第三，西风带内的温带大陆性气候：南美巴塔哥尼亚高原位于安第斯山脉东侧，东面距海洋较近，并处于西风带内，但该地处于安第斯山脉东侧的背风地带，受山地阻挡而降水稀少，因此形成了干燥少雨的温带大陆性气候；第四，大陆东岸的温带海洋性气候：温带海洋性气候主要分布在西欧、北美及南美大陆西岸狭长地带，许多人误以为温带海洋性气候只分布于南北纬40deg;～60deg;大陆西岸。事实上，只要是温带地区，又能受到西风的影响，终年有暖湿空气从海洋面上吹来，就可以形成温和多雨的温带海洋性气候。第五，南北美洲西海岸气候的分布范围仅局限于沿海地带，并呈现南北延伸、东西更替的分布特征：其原因主要是受高大的南北走向的科迪勒拉山系的影响，气候分布不能深入内地而局限于太平洋沿岸地带，从而具有了上述特征。 四 分总结合，分析各大洲主要气候类型，掌握世界气候类型分布图 将知识形成地图，通过化整为零，强化训练，帮助学生形成对世界任何一地区气候类型的掌握。总的来讲，亚洲重季风气候分析、欧洲重海洋性气候分析、非洲重气候对称性特点分析、南北美重地形对气候类型影响的分析、大洋洲（主要为澳大利亚）重半环状分析。以澳大利亚为例可以分析如下问题：（1）澳大利亚气候带为什么呈现半环形分布？（2）澳大利亚中西部成为沙漠气候的原因？（3）澳大利亚北部热带草原气候的成因？（4）澳大利亚东南部亚热带季风性湿润气候的成因？（5）澳大利亚东南部温带海洋性气候的成因？（6）澳大利亚东北部形成热带雨林气候的成因？（7）澳大利亚南回归线东西两岸气候差异的原因？ 通过这些问题的分析，对各大洲主要气候类型的分布及成因自然就熟记于心了。 五 突破难点，对比同一种气候类型不同分布范围或不同气候特点 从近几年的高考试题和各地区模拟试题来看，先后出现对比给出北美洲欧洲温带海洋性气候、南美洲非洲热带雨林气候、亚洲的亚热带季风???气候和北美的亚热带季风性湿润性气候、地中海地区的和北美西部的地中海气候等。这些试题一般都以综合题的形式出现，所占分值较高。解答这类试题应从实际气候类型的分布入手，看清图示气候类