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2005年安徽省课改实验区中考英语试题分析 合肥市第六十四中学 袁文宝 2005年安徽省课改实验区首次初中毕业生的毕业和升学考试，分析整套试题，可以看出以下几点： 试卷结构简洁、合理，试题类型丰富、多样，难度适中，测试目标明确。 1. 英语学科的考试时间为120分钟；试卷满分为120分，听力部分占20分，笔试部分占100分。 2. 试卷结构：听力理解、语言知识运用、口语交际、阅读理解以及书面表达五部分组成。 试题结构 题型 测试目标 题数 分值 第一部分 听力理解 听句子、对话、短文选答案以及听短文写信息 对英语口语的理解能力以及从真实语言材料中获取信息的能力 20 20 第二部分 英语知识运用 单项选择 15小题 完形填空20小题 口语交际5小题 语法、词汇、句型、交际用语，阅读与知识运用 40 40 第三部分 阅读理解 阅读理解 阅读能力 20 40 第四部分 写作 书面表达 书面表达能力 1 20 总计 81 120 3. 坚持“立足基础、注重运用、强调能力”的命题思路。试题依据新课程标准，不出繁、难、偏、怪题。试题特别注重考查学生在一定语境下对语言知识的掌握和运用，渗透“以人为本”精神，贴近学生、贴近生活、面向世界，结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类、世界的命运；既考查知识，又考查文化，既考查英语知识，又考查跨学科知识，并积极渗透现代科学精神和人文精神;试题在考查学生对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上，侧重考查他们对知识结构体系的整体领悟能力，同时注意考查他们的创新能力和意识；试题力求科学、灵活、开放、全面，为初中英语教学指明了方向。 整套试题结构合理，难度适中（难度系数0.68左右），测试目标明确。如果试题的效度（区分度）再高些，就更完美了。 二、试题特点以及应对策略 1. 听力考查，要求降低，难度适中 2005年中考听力考查，语速明显放慢，难度降低；试题内容灵活、新颖；今年新增“听短文，写信息” 题型，即“任务型”听力，稍有难度。填写信息时，学生应注意单词的正确书写形式（大小写、单复数以及词形、词性变化等） 对策：加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前尽量多听模拟听力试题，熟悉中考题型及语音、语调、语速。 2. 单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱 今年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在语境中考查英语知识、语法知识，试题难度小。 例1. Kate is really_____. She’s never angry with others. A. tall B. friendly C. lucky D. clever (05 年中考题21) 例2. ---Lucy, could you help me ____the map on the blackboard? We won’t need it. ---With pleasure. A. put down B. put up C. put on D. put away (05 年中考题23) 根据语境分析，例1答案为B 例2答案为D,如果仅从语法和习惯思维方面找答案，很容易出错；而根据语境分析思考，则能得出正确答案。 对策：立足基础知识，多实践，重归纳、总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。 3. 完形填空，有上下文的单项选择 中考试题中的完形填空主要考查学生对上下文的理解和把握能力、对词汇及其用法的理解和运用能力、根据生活常识进行推理和判断能力以及习惯用法和常用搭配的掌握等。 完形填空A篇为幽默故事；B篇短文涉及了运动方面的话题，文章贴近生活，贴近学生，关注当今社会热点问题。试题难易适中。 对策：平时应多阅读、积累，完成新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养学生的整体阅读能力。在做完形填空试题时，学生要学会根据上下文线索及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义，从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，综合运用所学知识，选择出正确的答案。 4. 补全对话，间接考查学生们口语交际能力 这篇对话真实地发生在我们的身边，与学生们的生活实际联系紧密，充分体现了英语的工具性、交际性和实践性。 对策：拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化交际意识和能力。培养他们在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。 5. 阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活 阅读理解题共计四篇短文，这些短文体裁多样，既有书信，又配有图片的短文；题材丰富，有日常