2005年温州市一模文综试题评析及2005年高考复习对策略谈.docVIP

2005年温州市第一次适应性考试文科综合试卷 评析报告 苍南中学文科综合备课组 2005年温州市第一次适应性考试文科综合测试卷，是在总结了近几年来，市模拟考与高考的经验基础上。依据《文科综合考试大纲》的有关规定精心编制的。与往年的文综模拟卷相比，它在命题指导思想，考试目标，试卷结构，试卷难度方面，更接近高考，是这几年来出的最好的一份卷。下面，我们仅就试卷结构，主要特点命题趋势及政、史、地各部分学生答题情况谈些看法，并提出我们下阶段复习的一点想法。 一、试卷结构： 该卷模拟高考，政史地所占分的分值比例是1：1：1 学科内综合：地理：1－11题分值44分、36题32分；历史：2－23题分值48分、37题32分；政治：24－35题分值48分、38题32分。 分科间综合：39题⑴⑵⑶⑷历史占20分，⑸⑹地理占24分，⑺⑻政治占20分。 二、试题的主要特点 1、学科内综合为主，注重学科基础主干知识的考查。 该文综卷，体现“以学科内综合为主，学科间综合为辅”的原则。这主要是高中教学的基础性和分科教学现状决定的。这次一模卷考查学科间综合能力试题分值64分，考查学科内综能力与学科间综合能力试题分值比例约79%：21%。学科内综合主要表现在分别考查地理、历史、政治各学科的基础知识，重点把握知识间的内在联系，考查知识迁移重组能力。（如38题） 该文综卷所考内容大多是各学科的基础主干知识。虽然试题通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情境，构成新的问题角度，但解决问题所需运用的知识大多是学科基础主干知识。 例如历史学科中，科学技术发明及其作用20－23题，政治学科中，矛盾观点（24题38页⑶，价格与供求关系25题），财政政策（30题），党的建设（38题）等。上述试题突出了对学科基础知识和主干知识考查，对教师的教学活动是有重要导向作用。 2、注重能力和素质的考查，以知识为载体，突出考查了运用知识探索和解决问题的能力。 这体现了近几年来文综能力测试，一直坚持“以能力立意”的命题指导思想。注重学科基础主干知识的考查，并不意味着鼓励学生死记硬背所有的知识点，而是强调基础知识和基本技能的运用，是把知识作为载体考查学生探究和解决问题的方法和思维过程。这对中学文科教学改革将起到推动作用，加速向启发探究式能力培养型教学转变。 该文综卷中不少试题考查了包括阅读和信息提取处理能力，知识迁移和重组能力在内的综合学习能力，运用知识探究和解决问题能力，例如37、38、39就是较好的体现。 文综考试在注重能力同时，还注重人文素养的考查，如24－26题以白居易诗为题，27－29以世界遗产保护为题等等，这就要求教师在教学活动中，要挖掘学科知识中所蕴涵丰富的人文知识和人文精神。 3、突出应用性，体现以现实问题为中心的主体设计思想，强调理论联系实际。 “问题立意，关注热点”可以说是文综试题的一大特色，一模文综卷不少试题注意反映当今国内外政治经济生活中的热点问题，具有很强的时代气息和现实感，旨在引导考生关注和思考国家以至人类社会现实及未来发展的重大问题。例：奥运问题（1－3题），党的建设问题（16－19、３８题），十六届四中全会精神（33题、38题），长江三角洲问题（39题）等等。 上述这些问题是当前人们十分关注的问题。以这些问题为背景体现了时代性和知识的应用性；达到了考查考生理论联系实际分析问题、解决问题能力的测试目的，其导向作用在于引导师生，要坚持理论联系实际的原则，提高分析解决现实问题能力。 4、逐步加强跨学科知识之间的交叉、渗透和融合，引导学生学会掌握系统综合的思维方法和能力。 文综仍以学科内综合为主，但跨学科综合性试题程度有所提高，表现在材料的使用更灵活，学科知识综合更为自然、角度更为多样。对综合能力素质的要求更高。如37题⑸、38题⑴虽然从答案设计上各有侧重历史、政治，但不能完全排除两者融合渗透。 这一特点要求教师在教学中要注意不同学科知识渗透，培养学生运用不同学科知识分析问题能力。 5、高度关注新观念、新意识和新的发展趋势，积极倡导创新精神。例如：39题长江三角洲问题、35题中国和平崛起问题等，同时优化题组设计和题目情景设计，试题结构效益明显。如：奥运问题（1－3题），党的建设问题（16－19题），世界遗产保护27－29题，39题等是典型代表。 问题及对策 政治部分： 我校学生答题情况如下：选择题得分率为77.45%，38题得分率为62.01%，39题⑺⑻得分率为69.31%，试题难度值约0.7。总的看来该卷是经过精心设计的。是符合高考新理念、新观点的，也能体现以上文综试卷的特点（已分析了简略），但也有一些不足之处，如试题区分度不大，有些试题要么大家都会做，要么都不会做，题肢表述科学性值及商榷，如35题⑵，35题A，主观题问题设置及参考答案编制有待改进。从学