学前儿童美术教育第一章--幼儿教育.pptxVIP

学前儿童美术教育第一章 美术和儿童美术本门课程的预期达成目标1、了解 学前儿童美术对儿童发展的意义2、了解学前儿童美术发展的阶段和过程3、掌握学前儿童美术的操作技巧和指导方法4、了解儿童美术的心理，树立尊重儿童绘画发展水平的理念。（一）美术的起源和发展模仿说游戏说人们对客观事物的模仿和把握使人们看到自己的能力，引起心理上的快乐和满足（动因）是大部分原始美术创作和制作的主要方法（手段）是过剩精力的发泄，绝对自由的娱乐性活动（生物性）由低级到高级的发展——游戏冲动和发泄到喜爱装饰的审美自由的游戏巫术说（精神动机）表现说情感表达是功能也是手段（二）美术的本质1、社会本质（揭示了政治经济文化之间的关系）2、认识本质（运用视觉形象进行创造性想象活动来认识事物的特征和美，概括揭示事物的本质）3、审美本质（反映现实美，创造艺术美）（三）美术的特征1、视觉形象性（基本特征和根本特点） 直观、确定、可视（造型的外形与内涵要统一 “形神兼备”）2、瞬间性和永固性 作品的静止性儿童美术（一）儿童美术的定义3-6、7岁的幼儿所从事的美术造型活动和欣赏活动，是以儿童为主体进行的活动。它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想。（二）儿童美术的种类绘画手工美术欣赏（三）儿童美术的特点1、对儿童而言，美术的概念内涵更加广泛，图形反映着外部世界的客体存在。2、是儿童发展的一种表现。反映身心发展水平和个体差异。