嫉妒--幼儿教育.pptxVIP

出品人：第三组;学生妒忌心理主要表现在学习和物质两个方面。在学校生活中，我们经常可以看到这样的情况：有的同学看到别的同学受到表扬、取得好成绩或穿着新衣服、使用新笔时往往表现出不屑一顾或不满的态度，严重者一旦发现别人胜过自己，就产生—种失败的埋怨，并伴有攻击性情绪或行为。这就是学生妒忌心理的明显表现。;;定义;生活在社会中的不同个体，都有着相同的物质和精神的需要，这一系列需要都表现为个体活动的动机。个体在行为过程中，自然都要达到自己认为应当实现的动机，以满足自己的具体的需要。但是个体能力又有着比较明显的差异这就必然导致同样的动机会产生不同的结果，这种不平衡是引发嫉妒的直接根源。;嫉妒产生的原因;个性因素 如果一个人生性好强，做任何事情都喜欢争第一，“出风头”，那么一旦遭遇失败就很有可能对比自己??的人产生严重的嫉妒心理。还有一些嫉妒心理更严重的人，他们不能够容忍别人在大家心目中的好形象，也不能够容忍别人在其他人面前“出尽风头”，这总会挑起他强烈的嫉妒心理，甚至要想方设法对这个“爱出风头”的人进行打击报复。 ;;;嫉妒的事例;嫉妒的特点;3、不易察觉的伪装性 由于社会道德的威力，嫉妒心理被大多数人所不齿，使嫉妒心理一般都不愿直接地表露出来，千方百计的伪装，企图使人不易察觉。 4、行为性 在社交中，嫉妒感往往导致嫉妒行为。这类行为诸如讽刺、挖苦、挑拨、中伤、诋毁等，普遍具有程度不同的破坏性，并且其破坏性不仅直接危害被嫉妒者，同时也危害嫉妒者本人。;嫉妒的危害;克服嫉妒的方法;2、看到自己的长处，化嫉妒为动力。 一个人在嫉妒别人时，总是注意到别人的优点，却不能注意自己比别人强的地方。其实任何人都有不如别人的地方，当别人在某些方面超过我们时，我们可以有意识地想一想自己比对方强的地方，这样就会使自己失衡的心理天平重新恢复到平衡的状态。 3、培养豁达的人生态度，心胸开阔，要懂得“天外有天，人外有人”，“强中自有强中手”，“一山更比一山高”，这是客观规律。 ;谢谢观看！