学前儿童语言教育--幼儿教育.pptVIP

三 3-6岁儿童语句的发展与教育 （一）、学前儿童语句发展特点 句型从不完整句向完整句发展 1、从简单句到复合句 简单句的类型：主谓、谓宾、主谓宾、主谓双宾 2、从陈述句到非陈述句 3、从无修饰句到修饰句 2岁儿童运用修饰语的仅占20%，3岁到3岁半是复杂修饰句的数量增长最快的时期，到4岁有修饰的语句开始占优势。 （二）、学前儿童语句教育的途径 1、在日常生活中丰富幼儿的词汇。 2、用口头造句的形式培养儿童说完整句。 3、用竞赛、听说游戏等多种形式提高儿童说完整句的积极性 四 早期阅读能力的发展与教育 （一）幼儿早期识字行为的发展 （二）幼儿早期阅读行为的发展 （三）早期书写 第三章 学前儿童谈话活动 一 谈话活动的基本特征 ■ 拥有一个具体、有趣的中心话题 ■ 幼儿拥有较丰富的谈话素材 ■ 谈话的语境和氛围宽松自由 ■ 注重谈话的多方交流 ■ 教师在谈话中起间接引导作用 谈话活动的类型 （一）日常交谈 1、日常个别谈话 2、日常集体谈话 （二）有计划的谈话活动 （三）讨论活动 三 谈话活动的目标 （一）谈话活动的总目标 1、儿童有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己表达自己的想法。 2、儿童能够围绕主题，用自己的生活经验大胆、有序地表达和提问。 3、儿童能学会用语言进行交谈的基本规则，提