《4 分数的意义和性质——最小公倍数课件》小学数学人教版五年级下册4001.ppt.pptVIP

第四单元 课题：最小公倍数 设计者：金都小学　刘琼 助学单 第二单元　最小公倍数　　（第1课时 ） 一、试一试，相信我能行。 　　说出下列各组数中，哪些是互质数 ，哪些是倍数关系。 　　36和12 　25和75 　51和17 　14和9 4和9 20和3 8和11 18和54 二、学一学，相信我能懂。 （1）请自学数学课本68－70页的内容，想一想，什么是公倍数？什么是最小公倍数？ （2）怎样求最小公倍数？你有哪些方法？观察一下，两个数的公倍数与最小公倍数有什么关系？ （3）完成第69页的“做一做”，你发现了什么？ 三、想一想，相信我能问。 关于最小公倍数你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？ 一、展示 　　请自学数学课本68－70页的内容，想一想，什么是公倍数？什么是最小公倍数？ 4的倍数： 32、 4、 12、 8、 28、 24、 20、 16、 36 …… 6、 12、 18、 24、 30、 36、 42 …… 其中最小的一个是： 12 4和6的公有的倍数有： 12、24、36…… 12 （ ），叫做这几个数的公倍数，（ ），叫做这几个数的最小公倍数。 几个数公有的倍数 其中最小的一个 12 12、 24 24 36 36 6的倍数: 例1：4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？ 12、24、36… 4、8、16、20、28、32、40… 6、18、30、42… 6的倍数 4的倍数 还可以这样表示： 12，24，36，…是４和６公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，12是最小的公倍数，叫做它们的的最小公倍数。 想一想：两个数有没有最大公倍数？ 　　因为每个数的倍数的个数是（ ）的，所以两个数的公倍数的个数也是（ ）的，因此，两个数只有（ ）的公倍数，没有（ ）的公倍数 无限 无限 最小 最大 如果给定一个范围，最大公倍数是存在的。 3和6的公倍数 6的倍数 3的倍数 6、12、18… 3、9、15、21、… 做一做：把3 和6的倍数、公倍数填在相应的位置，并圈出它们的最小公倍数是多少。 你发现了什么？ ？ 三、知识应用 三、知识应用 用短除法 求60和42的最小公倍数 60 42 …用公用的质因数2去除 2 30 21 …用公用的质因数3去除 3 10 7 …除到两个商只有公因数1为止 60和42的最小公倍数：2×3×10×7＝420 判断：用短除法求两个数的最小公倍数时，除到两个商是质数为止。（ ） 用短除法求6和8的最小公倍数。 × 求两个数的最小公倍数，先用这两个数 连续去除（一般从最小的开始），一直除到 ，然后把 和 连乘 起来。 公有的质因数 所得的商是 互质数为止 所有的除数 最后的两个商 大家来总结用短除法求两个数的最小公倍数的方法。 公有的质因数 独有的质因数 观察一下：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？ 两个数的公倍数都是最小公倍数的倍数。 找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么？ 3和6 2和8 　5和6 4和9 3和9 　 5和10 你有什么发现? 有倍数关系的两个数,最小公倍数是较大的。 互质关系的两个数,最小公倍数是两个数的乘积。 做一做 例3：老师购买了若干块长3分米、宽２分米的长方形墙砖,如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米？ 3dm 2dm 用手里的地砖模型尝试设计一个正方形（用整块的）拼成的正方形的边长是多少？把答案填在表格里。 长方形 所拼成的正方形的边长 长：3 宽：2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 建议: 观察我们所拼成的正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系? 　6 １２ １８ ２４ 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 边长6 边长12 　　关于最小公倍数你还有什么疑问？你觉得有什么需