第二单元设计、学案、作业规划、测试.doc

第二单元 爱护周围环境 本组概述： 环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。 与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语课文课后练习语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容 所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处 在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查，开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际习作和展示等学习活动。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境 爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，了解，。 设计理念： 以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，批注式阅读为重点，完成文章的阅读。在分享阅读的基础上，学生对“”急迫性和重要性的认识，教学内容： 1．人教课标版教材小学语文第册第单元课文：《》《》《》《》。 2． 教学重点： 1．在分享阅读的基础上，学生对“”重要性与急迫性的，。 2．正确使用批注式阅读方法，提高阅读速度。 1、大自然景色迷人，是一首诗，是一幅画，但它又是脆弱的，需要我们每个人去保护。让我们用自己的一言一行，从身边的小事做起，共同保护我们美好的家园。 2、这节课你有什么收获？ （学生该收获，重点是环保） 五、习题评价 板书设计 翠鸟 吾爱，呵护 燕子专列 爱护 一个小村庄的故事 破坏→自我毁灭 大自然需要我们共同呵护 跑旁的橡树 保护→赞美 教后反思： 第二——三课时 翠鸟（以文带文） 教学目标： 1、认识个生字。会写个字。能正确读写“”等1个词语。 2、能正确流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容， 4、阅读《》，。 教学流程： 启发谈话，导入新课 出示几张的图片是一种美丽可爱的小鸟，现在我们一起来学习。 （一）学生自学 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2、默读课文： （l）标出自然段序号，想想课文从哪些方面写了翠鸟？ （2）画出自己不理解的语句。 （二）小组内汇报交流自读情况。 （1）《翠鸟》这篇课文共有 个自然段，分别写出了翠鸟的 特点和 特点，表达了作者对翠鸟的 ，教育我们要 翠鸟。 （2）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。 （3）熟读自己喜欢的段落。 三、细读课文，理解内容 1、课文的第一自然段主要写翠鸟的的特点，主要抓住翠鸟的 特点来写的。作者采用了 的写作方法，表现了翠鸟的羽毛 。我特别喜欢这句话 ，因为 。（师出示并读：头上的羽毛是橄榄色的，有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。生读课文原句：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。。。。。。。反复对比读引导学