第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(平面镜成像).doc

第四届全国 “教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 教案设计 课题：平面镜成像 类 别：初中 教学课题：八年级物理上册《平面镜成像》 教师姓名：林俏梅 学 校：广东省佛山市顺德区龙江丰华中学 联系地址：广东省佛山市顺德区龙江丰华中学 邮　　编：528318 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 《平面镜成像》的教学设计 一、教案背景 教学课题 平面镜成像 科目 物理 教学对象 初二年级 提供者 林俏梅 课时 1课时 课前准备 教师课前准备：经过“十一五”课题《网络资源与初中物理教学整合的有效性研究/xueKeSubjectIndexAction.do?subjectid=f23bfa0104d23e0464000a），对教学有一定的帮助。 学生课前准备： 学生在日常生活中对平面镜成像有一定的认识。 学生具有一定的实验、分析和筛选信息的能力。 学生具有熟练操作计算机的能力，例如正确浏览网页、下载视频，保存文件等。 学生有百度搜集资料的经验，能利用专题网站学习。 二、教学课题 本课是人教版《物理》八年级上册第章《光现 象》中的第三节《平面镜成像》。突出学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位 1、知识目标 （1）.学生能说出平面镜成像的特点。 （2）.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （3）.能说出平面镜在日常生活中的应用。 2、能力目标 （1）.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）.观察实验现象，感知虚像的含意。 3、情感、态度与价值观 （1）.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。 （2）.培养实事求是的科学态度。 三、教材分析 《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。本节教材 安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。另外，为了加强学生的自主学习，教材除了专门安排的探究活动外，还特意安排了“ 科学世界”和“动手动脑学物理”两个栏目。 教学难点：平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。 四、教学方法 　在组织实验探究的过程中，让学生自己通过观察实验，引导学生归纳、补充，完成重点的落实。结合实验时在玻璃板后面用纸接不着像的事实，突破学生在理解虚像概念的难点，所以本课主要用探究法、实验分析法。 五、教学过程 教学环节 探究过程 教师活动 学生活动 设计意图 媒体 手段 引入新课 问：前面我们学了光的反射，我们知道，光射向平面镜会发生镜面反射，平面镜除了改变光的传播方向外，还有什么用处呢（出示一面在平面镜，让学生说出能成像） 播放网络视频：《加菲猫照镜子》/v/b1534860823.html 问：加菲猫最终知道那边的是不是镜中的它 讲：加菲猫照镜子过程中有点怀疑那边的是不是镜中的它，最终知道那边的不是镜中的它。主要原因是不大符合平面镜成像特点。 问：平面镜成像会有什么特点呢 投影出示两张照片： （1）郭晶晶结婚前与姐妹在一起 （2）一位学生的照片 讲平面镜、物、像三个概念 课件出示：认识平面镜。 引入新课：平面镜成像（板书） 观看视频，思考其中的原因，大胆猜测。 培养学生观察能力；激发学生的探究兴趣。 出示一张图片，是跳水冠军郭晶晶结婚时和姐妹话别的场景，照片中有一个大平面镜，所以当时的气氛显得更热闹。 提高学生的学习兴趣。 物与像很简单明了，学生一看好像能说出一些特点。 视频《加菲猫照镜子》 激发学生学习兴趣 进 行 新 课 进 行 新 课 进 行 新 课 提出问题 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？ 观察镜中的像与自己 比较，思考，提出问题 明确课堂模式，体现主体教学理念，激发学习动机。培养观察能力，通过生活中的现象，提出与物理有关的问题，开启探究学习大门 幻灯片 启发式 猜想假设 引导学生回答提出的问题，即提出猜想。 讨论并提出猜想假设： 1、平面镜中的自己（像）和镜前的自己（物体）大小（相等/较大/较小） 2、平面镜中的自己（像）到平面镜的距离和镜前的自己（物体）到平面镜的距离（相等/较远/较近） 说明提出猜想的理由 能够对生活中出现的现象提出与物理有关的问题； 培养学生的大胆参与意识。 多媒体 幻灯片 头脑风暴 设计实验设