“数学思想与方法”导学.doc

“数学思想与方法”教学实施方案 一、课程性质任务 　　数学思想与方法是研究数学思想方法及其教学的一门课程。随着现代科学技术的迅速发展和素质教育的全面实施，对科学思想、科学方法有着全局影响的数学思想方法其重要性日益凸现。鉴于数学思想方法在素质教育中的重要作用，数学思想与方法被列为中央广播电视大学小学教育专业的一门重要的必修课。 　　通过本课程的学习，使学员比较系统地获得对数学思想方法的认识，掌握实施数学思想方法教学的特点，并能运用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节，逐步培养学员实施数学思想方法教学的能力和综合运用所学知识分析问题、解决有关实际问题的能力，为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。 　　本课程3学分，54学时，2004年秋开设。 　　二、课程教学目标 　　1．本课程的学习，关键在于使学员建构起关于数学思想与方法的认知结构，认识数学思想与方法的重要性，增强数学思想与方法教学的自觉性，提高实施数学思想与方法教学的水平和能力。 　　2．通过“数学思想与方法的发展”部分学习，帮助学员了解数学思想与方法的源头、几次重要突破和现代数学的发展趋势，并能正确理解数学的真理性，确立动态的、经验主义的数学观。 　　3．通过“数学思想与方法例解”部分学习，使学员掌握数学教学中常用的数学思想与方法及其应用。 　　4．通过“数学思想与方法教学”部分学习，使学员掌握数学思想与方法教学的特点，并能将所学数学思想与方法初步应用于小学数学教学。 　　三、课程内容简介 　　课程分为三大块：上篇为数学的起源与基本内涵；中篇为各种数学方法的介绍与应用；下篇为数学的素质教育及实施。 　　课程内容包括数学思想与方法的两个源头、数学思想与方法的几次重要突破、数学的真理性、现代数学的发展趋势、抽象与概括、猜想与反驳、演绎与化归、计算与算法、应用与建模、其他方法、数学思想与方法与素质教育、数学思想与方法教学、数学思想与方法教学案例。 　　四、课程媒体资源 　　本课程采用两种教学主媒体和其他多种辅助媒体。主媒体即文字教材和录像教材。最终目标是：各种教学媒体既相互独立又相互协调，共同构成数学思想与方法课程的一个完整的“教”、“学”、“考”的体系，以便圆满完成数学思想与方法课程的教学任务。对于上述两种主媒体的使用，学习者应以文字教材为主，因为文字教材是数学思想与方法课程的主教材，也是其他教学媒体的基础媒体。如果学习者感到自己仅靠文字教材有些问题仍然不能完全理解和掌握的话，则可以通过录像教材得到进一步的帮助。此外，本课程在首次启动之际将组织全国电大本课程责任教师的培训；以及网络辅导资源；两次直播课堂；每学期举行两次课程BBS答疑并将提供素质教育资源。 　　本课程媒体资源一览：文字教材、录像教材、IP课件、导学光盘、网络直播课堂。 　　五、课程学习模式 　　本课程是师范类“专升本”小学教育专业的一门专业必修课程，学员应有专科水平的数学知识，学员在专科阶段已经学过的《高等数学》课程以及本专业《科学与技术》课程等都是本课程的基础。在此基础上，本课程将着力于数学思想与方法的教学，旨在提高小学教师素质。此外，建议学生课外增加阅读量，比如，看一些数学史、数学教育刊物等一类著作与论文。 本课程的学习模式即学习实践模式，它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程，是学习过程模式的内化和具体实践。学习模式更侧重于学习方法的指导。包括以下几个环节：(1）以自主学习法为核心学习各种学习材料（文字教材、录像教材、期末复习提要等）； (2)以合作学习法为核心参加小组协同学习； 　　 (3)以刺激学习法为核心参加教师的集中面授辅导； (4)以教育技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学服务（如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、IP、电子邮件等）； (5)以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动。 　　六、课程教学模式 本课程的教学过程强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程，它是学习本课程的外在程序。教学过程模式更侧重于教学管理的指导。包括以下几个环节： （1）注册登记，领取学习材料（文字教材、录像教材）； （2）接受学习指导（如学习方法、学习计划和学习进度），明确学习目标； （3）接受支持服务，实践学习过程：(自学→小组协同学习→面授辅导 ) (平时成绩考核)+实践环节(平时成绩考核)→期末复习→参加期末考试。 　　七、课程面授辅导实施步骤 　　1．本课程是一门学科教育类课程，在教学过程中应坚持以学员发展为本，着眼于帮助学员建构关于数学思想与方法的认知结构，认识数学思想与方法教学的重要性，提高实施数学思想与方法教学的水平和能力。教学中，要坚持理论联系实际，在从理论上阐述数学思想与方法的同时，提供适量的典型实例分析。在教学过程中，要注意引导学员结合自己学习数学