注重物理实验培养学生能力.docVIP

精品论文 参考文献 注重物理实验培养学生能力 马戊生 〔摘要〕物理学是一门以观察、实验为 基础科学，它研究的是生活中自然现象与物 理规律内在联系的学科。与生产、生活和科 学实验活动是密不可分的，所以在物理教学 中充分发挥实验教学的作用是非常重要的。 特别是在实行素质教育中，加强学生素质和 能力训练有着更实在、更重要的作用。特别 是对于正处于长身体、长知识和心理各方面 全面发展的时候，以及由形象思维向抽象思 维能力转变的时候，就如何提高学生的各种 能力显得非常重要。 〔关键词〕物理实验培养能力 1 注重通过演示实验的教学，培养学生的 观察能力 在做演示实验时，首先向学生讲解实验 目的和实验原理以及实验注意事项，然后教 师在操作的过程中，引导学生观察实验现 象，并不断进行思考分析现象实质，从中发 现规律并得出结论，达到逐步培养学生观察 能力的效果。如；在单摆实验中注意引导学 生观察单摆的过程中，有一部分机械能动到 哪里去了？又如在“组成串联电路和并联电 路”的实验中，提醒学生注意观察电流路径、 灯炮的亮和灭的变化情况与开关的作用，从 而发现串、并联电路的基本特点。从而达到 培养学生观察能力的目的。 2 注重边讲边做实验，培养学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力 在教学中对某一个实验通过采取改变 实验条件、或者用谬误的方法做演示实验、 或者故意打乱实验顺序，让学生从实验过程 中去发现问题，分析问题产生的原因，找出 解决问题的办法。如在对“用电压表测电压” 的实验教学时（注：测灯炮两端的电压），教 师演示时故意把电压表串联在电路中，接好 电路后闭合开关，让同学们观察灯炮的情 况，同学们发现灯不发光，这时候教师及时 问同学们产生这种现象的原因是什么呢？让 学生共同分析解答、共同解决问题。像这种 通过具体的电路连接引导学生分析问题产 生的原因，最后发现电压表的连接方式存在 问题，这样一来解决问题的同时培养了发现 问题和解决问题的能力。又如在“测盐水的 密度”的实验教学时，首先用天平称空烧杯 的质量，再把盐水倒入杯中用天平称烧杯和 盐水的总质量，然后把盐水倒入量筒内测出 盐水的体积，根据密度公式求出盐水的密度 之后，接着引导学生对照课本实验进行对 比、思考。等学生思考一段时间后，再问学 生：刚才老师这样做实验得到的结果与课本 中讲述的操作方法进行实验产生的结果会 有什么不同呢？老师的操作方法存在什么问 题呢？待学生回答后，教师指出产生问题的 原因是因为水有粘滞性，会有一部分留在烧 杯内，测量中水的体积将会减小，从而使测 量结果变大。这样在教学中起到了培养学生 分析和解决问题能力的目的。 3 注重通过学生分组实验的教学，培养学 生的实际动手操作能力和理解能力 在实验教学过程中首先认真向学生讲 述仪器的构造、作用和正确的使用方法，教 会学生会看、会用和会读、会阅读仪器的说 明书，懂得仪器的性能和各种特点，教会学 生阅读实验内容提要，掌握和理解实验步 骤，然后让学生通过实际操作培养动手能 力。如在“用电流表和电压表测导体的电阻” 和“探究欧姆定律”的实验中，着重强调电流 表、电压表与滑动变阻器的使用。通过实验 培养学生了解仪器、认识仪器、使用仪器，帮 助学生分析理解实验内容和步骤，然后通过 实际操作，懂得电流表、电压表与滑动变阻 器在实验中的作用，达到了提高动手操作能 力的目的和培养理解能力的效果。 4 教师在平时的实验教学中另外还要注意 以下几个方面的教学工作 4.1 教师要充分利用学生的好奇和模仿的 心理，增强一些带有刺激性，又有兴趣的实 验，激发学生观察现象和探索奥秘的欲望和 兴趣。例如：在一个罐子的盖和底各开两个 小洞。将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿 入罐中，橡皮筋两端穿过小洞用竹签固定。 做好后将它从不太陡的斜面滚下来，罐子滚 下一段距离后又往回爬坡。通过这样一些妙 趣横生的，匪夷所思的实验，使学生全心地 投入到实验活动中去，培养学生探索知识的 欲望，提高观察现象、分析的问题的能力。 4.2 教师在课堂演示实验的过程中，语言 叙述要准确，态势要风趣、幽默，动作要熟练 无误；既要有演的功夫，又要有魔术般的效 果。因为只有这样才能象磁石般吸引学生的 注意力，学生才能有目的、有步骤地进行观 察分析，才能培养学生的观察能力和想象 力。例如在研究“电流与电压和电阻的关系” 的实验教学时，利用学生的心理特点出发引 导他们提出猜想，利用实验验证猜想，最后 ??出结论。又如在“磁体的相互作用”一节教 学中利用演示实验的明显现象，起到了良好 的效果。