注重细节，追求完美新课堂.docVIP

精品论文 参考文献 注重细节，追求完美新课堂 苗俊杰　山东省滨州市惠民县石庙镇孟家小学　251720 摘　要：课堂教学的每个环节是由一些教学细节组成的，课堂教学的每个细节都将影响着课堂教学的成功与效果，决定着教学的生机与魅力。教师只有重视这些细小环节，才能使自身形象更趋于完美。 关键词：教师　注重细节　追求完美 美国成功学大师戴尔middot;卡耐基说：“一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。”细节是专业，注重细节是工作态度。教育学家杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”“细”指微末之处，“节”乃关键之处。为此，教师应当注重细节，从一点一滴做起，从日常小事做起。 一、做好风度仪表这一细节 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们每个教师都不是教育思想抽象的体现者，而是活生生的??体，他不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识自己本身。这里起绝对作用的是：学生从我们身上看到是什么样的人。我们对于学生来说，应该成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这种条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。”在学生眼里，特别是天真可爱的学生眼里，教师就是一尊特殊的偶像。不但要有高超的教育水准、过硬的业务能力，就是其风度仪表，在学生看来，也应该是最标准、最规范的，这对学生有着极大的示范性。教师是课堂的主导，是学生成长的人梯。教师的气质、风度、仪表是否美好，直接影响着学生不同的心理反应。所以每个教师在加强自身道德修养、素质提升的基础上，要拥有良好的气质风度，使内容与形式相辅相成。英国教育学家洛克说过：“做导师的人应当有良好的修养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。”教师的举止姿态的基本要求是稳重。稳重就是举止得体，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方，体态活泼而不失端庄，具有可供学生效法的作用。身教胜于言教。 教师稳重的举止、端庄的仪容、大方的体态，能给学生以严肃、稳重、亲切的精神享受，从而提高身教的效果。试想，教师衣着得体、仪表端庄、精神饱满、气质不凡、行动潇洒大方、信心十足地步入教室，一定能引起学生的注意，激发学生的精神振奋；再加上简洁欢快的课堂语言，一定会把学生带到高昂的、宜人的、全新的教育艺术境地，有利于学生快捷、高效地掌握知识，获得美的陶冶。 二、关注细节，在语言中体现关怀 教学细节就是透视教学理念的放大镜。《新课程标准》提出的“以生为本”、“面向每一个孩子”绝不仅仅是一种理念，它更应该是一种实际行动。在一个个不起眼的教学细节背后，我们清楚地洞悉着为师者的教学理念。教育是爱的教育、关怀的教育。没有爱，没有关怀，教育就失去了它原有的本真。在于永正老师的课堂上，我们常常能够听到或看到这样温情的“细节”：“要相信自己”，“你能行的，要有信心”，“你看，你就是老师的老师”，“我看你有这个能力”……接着于老师再是一个抚摸、一个握手，甚至是一个拥抱什么的。这对常被我们忽视或遗忘的“弱势群体”是多么大的呵护呀！这一切缘于老师敏锐的洞察，缘于老师的“在乎”，缘于老师的“博爱”，缘于老师对学生充满期待的关注与激励，得到这样温存的学生其情感与态度必将是自由、自信的。 一节课上，一位老师叫一个男孩站起来回答问题，这孩子结结巴巴好不容易才把话说清楚。听得出来，他口齿不太清晰，教师“善解人意”地说：“哦，原来你有先天缺陷呀！”刹那间，男孩的脸红了，接下来，他再也没有举起过手。一位特级教师上观摩课，无意中发现坐在角落中的一个孩子腿有点残疾站立不便，而且特别自卑，于是，就有意识地多给他发言机会。每当提问这个男孩时，都要走到男孩身边蹲下身子，而且坚持让男孩坐着回答。这一正一反、很不起眼的细节，哪是教学技巧的高低，分明是比技巧更有价值的教育理念的分别，是教师对学生的人文关怀的体现，正是这种人文关怀才让课堂焕发出生命的活力。 三、重视板书设计 板书设计是一种艺术活动。这种活动的艺术性是由教师在课前设计决定的。课前精心设计好，板书的艺术性就强；否则，那种随意书写到黑板上的字产生的艺术效果是很少的，甚至没有。该写的没写上，不该写的写了一大片，分不清主次轻重，眉毛胡子一把抓，会给学生混混沌沌的感觉。 名人的书画作品和摄影家拍摄的作品往往会让我们爱不释手，他们的艺术作品构思之巧妙、布局之美妙令人叹为观止。教师板书设计的艺术性与作画、摄影具有共性。在课堂板书时，教师应使黑板左右有空，就像窗户，上有天，下有地，这样才不会有压抑的感觉。 四、反思教学细节，提高课堂教学效率 课堂教学是由无数个教学细节组成的，教学细节是透视教学理念的放大镜，因而应该及时分析和反思自己教学中的细节。失败的细节给人以启迪