向课堂要效率，向四十五分钟要效率.doc

重质量 抓特色 促发展 油车港镇中学 近几年来，在区教文体局和上级业务部门的关心和指导下，我校突出坚持科学发展、促进学校和谐这一主题，突出实施优质教育、继续走在前列这一奋斗目标，突出走并校优教、创新强校之路，积极营造良好成长环境，努力建设特色鲜明学校，在“向课堂要质量，向科研要质量，向管理要质量”方面进行了摸索与改革。经过全体老师的共同努力，在重质量、抓特色、促发展上取得了较好的成绩。 一、创新一个教学管理的理念 坚持“教学生三年，替学生想三十年，为国家想三百年”的教育理念，以课堂教学质量为中心，狠抓教学常规不放松。建立教学工作的导向机制，激励机制和保障机制，每学期主持召开三次教学专题校务会议，研究、决策学校教学工作。校级领导分别落实到各年级，配合年级组长每月召开两次年级组教学工作会议，研究解决教学工作实际问题。同时，校级领导身体力行，深入教学第一线，承担本专业的课程教学工作，带头奋战在教学、科研的第一线。学校每学期召开教师、家长、学生座谈会，每学年召开村、居民委负责人会议，倾听多方对学校教学工作的意见。重视家校联系，每月发放《学生学习情况反馈表》，及时反映学生的思想状况和学习表现。组织开展多形式多层次教研活动，学校每学年召开一次教学研讨会或教学经验交流会，积极总结和推广教改成果。 二、理清一条教学管理的思路 管理出效益是我们一直以来坚信不移的准则。因此，我们在教学管理思路上进行创新，突出四个点：特点、重点、难点、热点，达到年级、班级、学科、学生的均衡发展。 特点：学科特点、班级特点、学生的特点； 重点：七年级重基础，八年级抓稳定，九年级促发展，多出人才； 热点：前20％学生的教学管理（重点中学的录取率）； 难点：后20％学生的管理，A率的增大，C率的缩小。 三、培育一支教学管理的团队 人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。 1、抓班子建设。我们常说这样一句话：“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”。为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导班子先深入到年级、班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。高度重视学校中层管理队伍建设，充分发挥骨干的榜样和引领作用。年级组管理是我校管理中的一个重要环节，能适应教师劳动的个体性和劳动成果集体性的特点，有利于增强教师的责任感，有利于统筹安排有关教育教学工作，有利于学校总体管理目标的实现，使学校管理系统的整体功效以充分发挥。 2、抓班主任。我们认为班主任可能是学校最小的官，却是最重要的官，班主任管理直接影响一个班的班风，班风直接影响学风，学风直接影响教学质量，这是毋庸置疑的。我们定期召开班主任会议，学习介绍班级管理经验的文章，提出班级管理存在的问题，交流班级管理心得我们制定了《班级管理考核方案》，定期公布班级考核成绩。评选校级优秀班集体，并给予适当的精神和物质奖励。此举大大激发了班主任的工作热情和积极性，涌现出了一批忠于职守、尽职尽责的优秀班主任，如：极具亲和力的老师、热情似火的老师、严谨勤奋的老师。总之，一支争先竟优的班主任队伍正在形成。、抓教研组长。教研组长是教研的中坚力量，教研的直接目的就是提高教学质量，我们认为教师的教研有两种类型：一是通过教学实践，发现教学中有待解决的问题，通过研究找出问题的答案，这就是问题求解模式的教研，另一种是构建现代化教育教学理论与教育教学实践紧密结合的桥梁，把理论用于实践或用实践去印证和发展理论，这就是理论应用模式的教研。对于广大农村学校的教师来说，问题求解模式的教研是好操作、很实用、最有效的教研。按照这种思路，教导处学期初就制定好教科研计划，及时印发到教师的手中，并要求教研组长按照教导处的教研思路集体讨论全学期的工作计划，做到目标明确、切实可行。我们每两周召开一次教研组长会议，检查计划的落实情况，反映各教研组在公开课、研修课等活动中发现的问题，由此形成各小组的教研小课题，进行问题求解模式的教研。这样通过教学实践发现问题，又经过教研活动解决问题，使教研真正落到实处。抓计划，突出“条理”。个阶段复习计划。第一阶段，侧重一个“实”字。基本方向是深化理解，强化理论，加强单元复习训练，夯实基础知识。第阶段，强调一个“活”字。让学生对知识要融会贯通，掌握体系，增强灵活性。第阶段突出一个“全”字，系统综合复习训练，对精选、精讲自由复习自我完善，查漏补缺，全面提高应考能力，增强对考的适应性。　　抓备课，突出“详细”。主要是看教师复习教案是否详细，是否做到重点难点突出、考点明确，各阶段的训练