各位老师大家好，我有幸参加了今年我省中考物理学科命题工作，受省学院.doc

转变教学观念，把握中考命题方向 吉林市第五中学 刘建军 各位老师大家好，我有幸参加了去年省中考物理学科命题工作，受省学院张老师的委托，我把去年中考命题工作的一些情况和自己参加命题的一些体会简单向各位老师交流一下，希望会对老师们的初三教学和备考工作有所帮助。我交流的题目是： 转变教学观念，把握中考命题方向 2008年中考命题依据和试卷的结构与特点 2008年中考物理试卷是根据九年义务教育《物理课程标准》和《2008年中考物理纲要》命制的，严格遵循全省之中考命题原则和命题要求。 命题原则是： （1）确保试题的科学性、准确性，不准出现政治性、知识性错误。 （2）禁止出现偏题、怪题，计算或证明繁琐的题，人为编造的事是而非的题目，不出死记硬背的题目。 （3）所有学科不允许出现“回避资料”中的原题或稍加改动的题目。 （4）试题命制坚持命审分开的原则。 通过研读《课标》和《考纲》及命题要求，进行命题。立足基础，试题基本上体现了考纲要求的7：2：1的难度比例，做到面向全体学生。尽量使试题具有一定的基础性，时代性，开放性，创新性，体现了新课改精神。08年试题具体有如下特点： 试题稳重求新，体现新课程理念，符合新课改精神 08年试题即保持了相对稳定，又稳中求变，稳中求新。例如：第12题，利用眼镜片所成像的图片，考查凸透镜成像及远视眼的矫正，改变了直接利用凸透镜成像考查这一知识的惯例；第24题，采用物体与平面镜垂直放置考查平面镜成像特点；第26题，属于开放性试题，开拓学生思维，鼓励学生从多角度解决问题。以上这些题都要求学生能够从物理现象和实验中归纳科学规律，提出改进方法，从被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生科学探究能力，充分体现了新课标中注重学生发展，改变学科本位的新课程理念。 试题命制贴近学生生活，使“三维目标”融为一体 试卷将基础知识与基本技能放在真实生动的场景中，增强了学生对科学知识的亲近感，让学生能够针对具体问题进行具体分析、具体解决。试题能够从学生熟悉的生活情景中选择素材，设置问题情境，体现了“物理来源于生活”的理念。试题重视了联系科技成果，密切联系当前热点、凸显地方特色，关注人与自然、社会协调发展等问题，能源可持续发展和环境保护问题。例如：第11（电风扇）、12（眼镜）、13（路灯）、14（苹果）、20（插座）、25（风车）题等。再如试卷中图4、图6、图7、图11等，图形选择有创意、有新意，，学生既感到熟悉，又有全新的愉悦感，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”新的教学理念。 试题更加关注学生的学习过程与方法的考查，注重让学生展示“探究”与“创新”的过程，在解决问题时，让学生尝试运用科学的原理和科学的研究方法。当然也不缺少对情感态度与价值观的渗透。例如：第13题（新能源的利用）、第20题（安全用电常识）等。 注重对学生科学素养的考查，确保试卷的内容有成效 试题的考查目标层次设计科学合理。由浅入深，由易到难。以学生比较熟知的生活常识作为试题切入点，将凡是涉及到数据及计算的试题都放在每道大题的最后。试题内容既具有宽度又具有深度，可以使不同水平的学生得以发挥，试题在注重基础知识的同时，又具有一定的区分度，试卷重视对实验、作图、科学探究的考查，试卷结构清晰，图形选取及布局合理，形式丰富多彩。 通过上述分析，我们不难看出，试题在不回避对物理的主干知识的考查同时，更侧重对物理过程与方法的考查，并使之很好融入对知识与技能的考查之中，同时也将情感、态度和价值观的考查融入其中，充分体现了新课程理念下的教育思想，我相信它会给教师的教和学生的学带来引领作用。 二、转变观念，实施有效教学 1．研读《课标》，把握命题方向和思路 研究《课程标准》，把握教材，抓住重点，突破难点，不漏知识点。《课程标准》是备考的依据、方向。要把对《课标》的学习理解和教学紧密结合，《课标》的使用不只是在复习中，而在新授课时就要开始运用。要把《课标》的要求和教材紧密地结合，通过解读《课标》，明确教学任务。从近几年的中考试卷可以看出一些试题源于教材的实验探究，源于教材的知识点的拓宽和延伸，因此复习时要多在基本概念和基本原理上下功夫，教师要讲精、讲透，要教会学生活学活用，落实到位。 根据我的了解我们大多数老师平时对《课标》的关注程度都很不够，甚至很多老师手里根本没有课标，这将直接影响到我们的教学和备战中考。省中招办发的命题要求中第一条 就强调命题要以教育部颁发的义务教育各学科《课程标准》和应届初中毕业生所学版本教材为依据，突出物理课程标准的理念，要求“科学探究”与“学科知识”同等重要，试题编制必须以“知识与技能”的考查为基础，为主体，重视“过程与方法”的考查，渗透对“情感、态度和价值观”的考查。三维目标就是中考命题要达到的要求，也是命题的依据。所以，我建议复习过程中练习题