浅析“90 后”大学生的思想政治教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅析“90 后”大学生的思想政治教育 □ 王 怀 摘要：90 后大学生是指1990 年至1999 年出生的一代大学生，他们具有自信、独立、开放、不吃苦、责任感不足、对组织不够忠诚、叛逆意识和价值观多元化等思想特点，这一代在在改革开放的时代背景下成长起来的“90 后”青年学生已经迈进大学校门，如何对这些“90 后”大学生展开具有针对性和时代性的思想政治教育，是值得深入思考的重要问题。 关键词：高校“90 后”大学生 思想特点 思想政治教育 一、高校“90 后”大学生的思想特点 1、个性张扬，自主意识强。 “90 后”大学生出生时改革开放已经显现出明显成效，生活条件有着相对优越性，而且大多是独生子女，思想上与以往大学生有着较大差别。“90 后”学生有着一个共同特征，那就是追求个性，自我意识强烈，喜欢按自己的方式处理问题，极力表现与众不同，善于把自己的独特想法通过各种活动展示出来。有时，为了标新立异，体现个性，他们可以随意变更自己看待问题的观点和立场。 2、“90 后”大学生的价值观：关注社会主流思潮，价值观更加务实。 由于身处市场经济发展和社会变革的大环境，信息的逐步开放和透明化，使得“90 后”大学生对社会的认知比他们的前辈更加丰富和趋于理性化。他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题的解决。在一定层面上，证实了这些尚且年幼的孩子相当了解中国社会的主流思想和价值观是什么。另外，在这样一个改革开放的时代背景下，市场经济的要求和利益关系的复杂多变，让高校“90 后”学生理想信念动机比较务实，功利倾向明显。 3、对网络的依赖性比较强。 随着信息技术和网络的发展，高校“90 后”学生拥有发达的网络，从小就学会了利用网络获取资讯的本领，但在信息丰富的网络中，其内容良莠不分，让他们的思想也多少受到了一些冲击和影响。他们对网络的依赖和家庭特点也有一定的关系，由于他们大多是独生子女，在成长过程中缺少兄弟姐妹和玩伴，使他们“玩”的天性被束缚，于是，电脑和网络便成了他们的朋友，使他们可以在虚拟世界中找寻到寄托和寻求到安慰，造成了人际交往能力的退化。 4、社会责任感不够，缺少崇高理想和信念。 表现在对国家和社会的责任上，许多90 后大学生表现出漠不关心，集体观念淡化，为人民服务人生观没有树立，对共产主义远大理想和马克思主义信仰模糊，对很多社会问题不感兴趣，政治观念淡薄，一些社会常识比较缺乏。 5、有强烈的反叛意识。 许多90 后大学生有自己的观点，敢于反抗，对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生便会通过起哄、制造混乱来宣泄自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来看待。动辄以民主、自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常识。 二、关于加强高校“90 后”学生思想政治教育工作的几点建议 1、“以人为本”，着眼于大学生思想实际 对大学生的思想政治教育要从“以人为本”的新理念、新认识出发，要着眼于大学生的思想实际，关心、理解、信任他们，满足他们的需求。对于个性更加独立自我的“90 后”大学生而言，传统手段显然缺乏理念和思路上的创新。提高思想政治教育的针对性和实效性，有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。对于“90后”一代的教育，应该采取引导，让他们扬长避短。他们思想前卫，注重新颖，就应该努力发挥他们的这种创新性思维，创新型社会需要的正是这种创新型人才。在教育的时候，对“90后”一代应该多一些宽容和理解，不应该过多地苛刻指责。 2、提高网上引导的有效性，引导“90 后”大学生参与构建和谐的校园文化。 对90 后大学生来说，网络已成为他们生活非常重要的一部分。如何发挥网络在他们思想政治教育中的作用，应该是很有现实意义的一件事情。高校可以尝试根据本校的实际情况，组织学生参与建设自己的思想政治教育网站，博客，论坛等。安排老师负责引导和指导。充分调动学生的积极性和创造性，与此同时，要发挥校园广播、校园电视台、校刊校报等多种媒体的功能，形成网上网下思想政治教育的合力，充分利用现代信息技术延伸大学生思想政治教育时空，拓展大学生思想政治教育的领域，打造立体教育平台。 3、深入开展心理健康教育，帮助学生克服心理困惑和心理压力。 “90 后”大学生大多都是独生子女，在他们心理上早就习惯了以自