浅析“班班通”在现代教育技术中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析“班班通”在现代教育技术中的应用 张明腾　贵州省赤水市第三中学　564700 　　摘　要：我市于2014年全面启动了“班班通”工程建设，市教育局直属学校陆续开始进行“班班通”系统安装，并在2014年暑假对全市教师作了“班班通”专题培训，目前已全部完工并正式投入使用。从而实现农村与城市教育对接、均衡教育资源、缩短农村与城市差距的目标。“班班通”工程建设的实施标志着赤水市教学手段开始从传统教学方式向多媒体交互式教学过渡。 　　关键词：“班班通”　现代教育技术　多媒体 　　“班班通”工程是将与教学相关的信息通道和信息内容，联通到每个教学班级，通过多媒体硬件设施电脑、电视、展台等，共享优质教育资源的系统。它是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。“班班通”就是“硬”“软”相通，资源共享,才具有强大的功能。建设“班班通”这种教育现代化装备的最终目的是为了发挥其功能。实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 　　但是如何最大限度地发挥好“班班通”的使用效益，通过“班班通”正式使用一年的时间，总结“班班通”的应用主要有以下几点： 　　一、利用班班通的直观性，吸引学生导入课题，激发学生的学习兴趣 　　在进行新课教学时，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性，那么，应用现代教育技术，则能像磁石一样吸引学生，并让他们的精神高度集中从而受到教育和感染。 　　二、班班通丰富教学内容，教学效果显着 　　“班班通”集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段于一体，具有很强的真实感和表现力，利用仿真实验能安全、生动演示多种物理、化学、生物实验，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。很大程度上提高了学生的学习积极性。 　　三、促进教师教学手段灵活多样 　　多媒体课件生动形象地演示语言所不能达到的教学效果，同时，让学生通过课件来讲讲思考方法，并在练习时通过生动形象的课件来展示，通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，有力地促进了高校课堂的建设而带着兴趣去思考和学习，求知欲会更加强烈，对所学内容可以加深记忆。 　　视频展示台的配备也较好地提高了教学效果。 教师的操作演示，通过电视屏幕让每一个同学都看得清；学生的作业、试卷等用它投映出来进行点评，并能及时进行相应的评价，简单方便；写字教学用它来指导书写，直观形象。 　　“班班通”不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生了深刻的影响。“班班通”已经成为高效课堂建设的左膀右臂。在实践中我深切地感受到了“班班通”给我的教学工作和孩子们的学习带来了诸多方便。但任何事物均有两面性，有利也有弊，在“班班通”的使用中过分依赖“班班通”，多媒体教学并不是万能的，并不是所有的教学都适合计算机辅助教学，所以在教学中还应注意以下问题： 　　第一，结合班级生源实际情况，有效利用“班班通”终端设备。每种教学手段都存在其局限性和有效地使用范围，每种教学技术手段都有其自身的价值和存在的意义。黑板、粉笔、挂图、模型等传统的教学工具，在学校教学活动中同样具有独特的生命力。因此，在课堂教学中，可以根据不同的教学内容、教学要求，有针对性地选择多媒体。 　　第二，注重实效，适当地引用多媒体辅助教学，避免华而不实。有的教师过分追求课堂全程效果，整节课从头至尾都在使用课件。更有甚者，只追求课件的“外在美”，忽视了重点、难点的解决，他们把课件做漂亮，而不知用课件解决了教学中的什么问题，辅助教学辅助何处；有的过分地追求“多媒体”，忽视对班级学生认知水平的研究。要改变这些现象，关键是要注重实效，把“是否体现了计算机这一先进的教学工具的优越性，是否有助于减轻教师和学生负担，提高课堂教学效益和效率”作为“班班通”辅助教学是否有效的衡量标准。 　　第三，抓好管理，积累资源，建立校内共享平台。完善设备和资源登记、使用制度，数字资源接收、使用、存贮和共享制度；明确专人负责设备和资源的保管和维护，合理安排设备和资源使用的时间表、做好使用记录，发现问题及时采取措施，努力保证设备正常运转。同时，建立资源共享新平台，把好的公开课资料、教案、课件等录像、光碟重新整理分类，通过技术处理，迅速转化成“班班通”网上资源。建立对教师使用远程教育资源进行教学的激励、制约、合作机制，鼓励和约束教师在教学中开展合作，并自愿、自觉运用远程教育资源。 　　“班班通”要如何最大限度地发挥好使用效益，要做的文章还很多，仅仅停留在使用次数上的统计是远远不够的，仅仅用次数来反映教师参与现代教育技术的程度也是不够全面的。需要