浅析中学历史课学习中的几种记忆法.docVIP

精品论文 参考文献 浅析中学历史课学习中的几种记忆法 ◆ 李瑞建　浙江省瑞安市第九中学　325200 历史考试不管是考能力还是考素质，记住基本知识是前提。高考中，历史的考试范围是五本书，内容多，知识碎，很多同学感到难记、难学。其实不然，历史知识除了死记硬背、多看多翻之外，还有很多其它的更有效的方法。为此，我结合教学实践略抒己见。 一、 公式记忆法 历史知识虽然庞杂，但是有规律可寻。我把这些“规律”概括成公式，记起来就非常自然、快捷。 例如，课本上有很多历史事件的意义，怎样记住呢？可以用公式：意义=国内+国际。其中，国内意义=性质+程度+特点。如太平天国运动的意义：国内性质，是中国历史上伟大的反封建反侵略的农民战争。反封建的程度是沉重打击了清王朝，反侵略的程度是打击了西方侵略者。特点是农民战争最高峰、向西方学习发展资本主义。国际性质，是亚洲革命风暴的重要组成部分。 你还可以用此公式去套辛亥革命、北美独立战争等等。当然并不是所有事件都包括各项。 再如，历史事件失败的原因，一般可分为主观、客观两方面。辛亥革命的失败原因：主观原因是资产阶级的局限性（没有科学理论的指导、缺乏广泛的群众基础、没有自己的武装），客观原因是以袁世凯为首的封建势力的进攻。 二、联想记忆法 这种方法使自己很放松，像玩游戏一样，就能达到记忆的目的，尤其是抽象的时间。例如，1689年的英国《权利法案》，1789年的法国大革命，1889年的第二国际成立，1989年的东欧剧变；1935年：德国撕毁《凡尔塞和约》，意大利向埃塞俄比亚不宣而战，中国华北事变、发表《八一宣言》、召开瓦窑堡会议，美国颁布“中立法”。除了时间，其他的也可以用此法。如，看到“医圣”张仲景，就会联想到“书圣”王羲之、“诗圣”杜甫、“草圣”张旭。 三、理解记忆法 理解是记忆的基础，只有明白了是什么意思，才能记得更快、更牢、更持久。 例如，一战的根本原因，引导学生去思考。 师：同盟国和协约国为什么爆发大战？ 生：因为有矛盾。 师：因什么而有矛盾？ 生：要重新分割殖民地和世界霸权。 师：为什么重新分割？ 生：因为帝国主义政治经济发展不平衡。 在问答过程中形成板书：帝国主义政治经济发展不平衡rarr;要求重新分割殖民地rarr;矛盾尖锐rarr;一战。 再如鸦片战争的影响：社会性质的变化（由封建国家变为半殖民地半封建国家）rarr;社会矛盾变化（由地主和农民的矛盾变为封建主义和人民大众的矛盾、外国资本主义和中华民族的矛盾）rarr;革命任务变化（既反封建又反侵略）。 四、分段记忆法 戊戌变法的经过是大家感到很乱也很难记的知识点，因为它包含的内容特别多。如果分段记忆，就非常容易。学习过程中我们把它分成了四个阶段：1.维新思想的传播；2.形成政治运动；3.高潮百日维新；4.失败戊戌政变。 再比如，二战包括三节内容，我们按四个阶段来学习：1.大战爆发和初期阶段；2.大战的扩大（苏、美参战）；3.转折（三个战役）；4.胜利（意德日投降）。 五、地图记忆法 史地不分家，二者相辅相成。历史事件的发生离不开地点，所以我们就可以借助地图来记历史。例如《凡尔赛和约》中有关德国疆界的规定，把它落实到地图上就比较好记。可画一幅德国版图，然后边讲边把边界变化标出来。西南方向：阿尔萨斯和洛林归还法国。找出莱茵河，以西，协约国军队驻扎15年，以东50千米不得设防。东南方向：承认奥地利独立，不许与它合并。东边：把原属波兰的领土基本归还波兰。 六、总结记忆法 如，课本上的转折性战役：纳西比战役、萨拉托加大捷、中途岛海战、斯大林格勒战役等等。再如，意大利灵活的外交：1.乘普奥战争、普法战争之际，收回领土，实现国家统一。2.一战中本是同盟国成员，为自身利益转到协约国作战。3.二战中，德国势如破竹攻入法国，意大利趁火打劫对法宣战。 总之，历史记忆方法多种多样，只要有兴趣、有信心，历史就能记得滚瓜烂熟，而且其乐无穷。