浅析中学德育工作存在的问题及应对策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅析中学德育工作存在的问题及应对策略 左凤君 沈阳市第七十六中学 110122 摘要 当前中学德育的内容、目标、形式上，存在着“重大节，轻小德”倾向，缺乏层次性与可操作性、基本途径没有发挥应有作用、社会家庭的负面影响抵消学校德育的效果等突出问题。我们应更新德育目标、改进德育方法，实现德育形式多样化，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，这样才能真正提高中学德育工作的实效。 关键词 中学德育 突出问题 应对策略 德育是一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。近年来，国家十分重视中学德育工作，提出了德育为首的口号，开展了大量的教育活动，取得了一定成效。但是中学德育的整体实际效果，与教育工作者付出的劳动比较，是很不相称的。 一、当前中学德育工作存在的主要问题 1、在德育的内容、目标形式上缺乏层次性与可操作性 在德育的内容、目标形式上，存在着“重大节，轻小德”倾向，缺乏层次性与可操作性。我们的德育从小抓起，一直十分受重视，但没有很好遵循“循序渐进”原则。我们在课堂上讲爱国主义，集体主义，共产主义，而恰恰忽略了日常行为教育，忘记了高尚品德的形成，必须从基础抓起，思想政治工作也必须以最基本的养成教育为基础，结果往往是事倍功半，甚至流于形式。长期的“高空作业”，导致我们偏重于学生的思想政治教育，而学生作为个人本身的人文和人格修养的营建却显得声弱力薄。最起码的生活道德规范和文明行为习惯的匮乏，使我们的部分学生不懂得做人的基本道理。 德育活动追求形式，不讲实效。许多活动丢掉了很多传统有效的教育形式，而动不动就是什么“知识竞赛”，“讲演比赛”“讲故事比赛”，班级、学校为了拿名次，丢掉某项活动对全班、全校学生的教育，由班级、年级、学校挑选一些学生组成代表队集中排练，教师当导演，学生当演员，反复排练，一场竞赛、比赛结束，消耗了人力、物力和财力，结果是绝大多数学生不仅没有受到教育，甚至连该竞赛、比赛的内容为何物还不知道。 2、中学德育基本途径没有充分发挥应有的作用 在各科教学中，通常又把思想品德课作为直接德育途径，把其他学科作为间接德育途径，然而，实际情况是怎样的呢?当前，科技发展、竞争、商业化等社会因素都在强烈地影响着教育的展开，通过升学深造掌握专门知识来实现个人价值的社会潮流愈演愈烈。升学教育中，智育被抬到无限高的地位，德育则乏人问津。教育不是为了培养学生的良好思想品德，学会做人，而是为了应付考试，而在思想品德课堂教学中，教师讲条条，学生背条条，与思想行为不沾边，其结果是德育课成了学生考高中、考大学捞总分的工具和敲门砖。学校中的“重智轻德”、“重知轻能”现象盛行，德育地位很难从根本上得到提高。 其次看各科教学中的德育状况。中学长期忽视这条德育的基本途径，尽管也有这方面的要求，但各地学校在实际教学中，各科教师并没有承担起对学生进行德育教育的责任，“教学即传授知识”，在许多教师尤其是理科教师看来是理所当然的。另一方面，即使有些教师注意在学科教学中渗透德育，却存在生硬结合，常常将德育与知识传授分割开来进行，不仅收不到德育的实效，反而引起负效果，让学生反感。 3、社会、家庭的负面影响较大程度抵消学校德育教育效果 在学校一般接受的是正面的，正统的德育影响，这种教育好比在他们心灵上抹上一层“玫瑰色”。另一方面，学生们并不是生活在真空中，社会、家庭生活中的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后、规范与不规范等矛盾冲突的影响。当前社会影响主要表现在三个方面: (1)市场经济对学校教育有积极的推动作用，但也产生一些消极影响。例如用经济规律代替教育规律，把经济领域中的价值法则与教育过程中人的价值混为一谈，使教育过程掺入“拜金主义”和雇佣思想。 (2)社会风气、家庭环境的不良影响，使学校德育的社会价值未能充分体现出来。社会和家庭中的“拉关系、走后门”，腐败、赌博、体罚子女、伤害儿童，吸毒等等消极因素交织在一起，在青少年心灵上投下一层阴影。 (3)音像书刊、电子游戏厅、网吧等社会文化娱乐环境中存在的“病菌”，对中学生的灵魂产生一定程度的侵袭。 二、解决当前中学德育问题的对策 当前中学德育工作的突出问题的确不少。不过，虽然我们困难重重、但是办法总比困难多。笔者认为，要想解决上述突出问题，改进中学德育工作，应该采取以下对策: 1、联系学生实际，更新德育目标，与时俱进 在坚持我国社会主义教育目的的原则下，改革中小学德育目标体系，将过去