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精品论文 参考文献 浅析临床护理实习生的带教管理 陈丽积 　　(泉州市第一医院妇产科 362000) 　　【摘要】随着医疗护理事业的发展，社会对护理工作的要求越来越高，而临床实习是护理工作教育中不可缺少的重要组成部分。笔者就如何通过带教，培养出德才兼备、综合能力高的实习生、护理人员，浅谈自己的一些心得体会。 　　【关键词】护理 带教 实习生 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2014）23-0267-01 　　临床实习是护理专业的实习生在学好理论知识的基础上，进一步加强临床实践能力的培养，是学生走向工作岗位的纽带，是护理知识转化为实践能力的关键时期，是实习生适应护士角色、确立人生信念、强化职业道德、获得全面发展的社会化的重要时期。 　　临床带教的水平高低直接关系到能否培养出社会所需要的合格护理人才，对全体护理队伍整体水平的提高起到至关重要的作用。如何培养出德才兼备且有综合能力高素质的实习生？我所在医院是一所综合性的三甲医院，每年承担着大量的临床带教任务，现就如何做好临床护理带教作了一些总结。 　　（一）优中选优，提高带教老师的综合能力。 　　临床带教既是带业务、带技术，也是带思想、带品德，为实习生提供优良的专业素质环境，选拔带教老师是做好临床教学的根本保证。带教老师应该爱岗敬业、具有强烈的事业心和责任感、高尚的职业道德、良好的沟通能力、丰富扎实的专业知识、娴熟的护理技术、丰富的临床经验、敏锐的观察能力和应急能力等等。可通过以下几方面来提高带教老师的综合能力。一是要重视带教老师的选拔培养。选拔业务能力强、素质高的护士作为带教小组成员，护理部组织带教老师理论和操作考试考核。二是实施带教老师责任制。每位带教老师应把带教工作作为应尽的责任和义务，处处以身作则，体现“以患者为中心”的护理理念，对学生起到潜移默化的作用[2]。三是从护理管理上，要对实习生人数进行控制，保持在带教能力范围内，落实好“一带一”带教模式，使实习生实习计划完善执行。 　　（二）有的放矢，开展形式多样的带教活动。 　　（1）提高实习生与患者的沟通能力。良好的护患沟通，是一切护理活动的前提。培养实习生沟通能力和技巧沟通能力和沟通技巧是每位护士的必修课，是职业素质的组成部分，要将最基本的沟通礼仪和方法教给实习生，不断培养提高实习生的表达能力、交流能力、健康教育能力、观察能力、分析问题及解决问题等等的能力。 　　（2）采用启发式或以提问的方式进行带教。实习生刚进入临床护理，所具备的仅是书本知识，要让她们把课堂上的知识与临床实际结合起来。在交接班或晨午间护理等护理活动中，面对具体病人，讲解一些与疾病有关的知识，提一些应知应会的问题让她们回答，使她们主动将理论与实践结合起来，既加深了理论知识的印象，又对这些知识有新的感性认识，并且培养她们主动学习、总结学习和理论联系实际的能力。 　　（3）培养实习生独立观察、分析、解决问题的能力。护理工作技能强，操作多，工作繁琐，责任重大，服务要求要高，时间连续性强。带教老师要充分利用时间，通过各种途径指导和检查督促学生，使学生学会观察病情、分析病情、掌握各种标本的采集、专科护理和各种技能操作及急危重症患者的抢救等。 　　（4）提高实习生规范的技术操作能力。实习生进入临床实习前，大多数进行的是模拟操作，一旦进入临床的实际操作，往往缺乏胆量、经验，带教老师这时起很重要的作用，不能因为动手能力差而不让其动手，起初做示范性操作，让学生观看，然后选择性找一些合适的病人让她们操作，逐步适应从模拟到实践的过程。整个实习过程中，对实习生做到放手不放眼，确保医疗护理安全的前提下，让实习生学到更多的规范的实际动手经验。 　　（5）护理教学查房。针对本科室的特点，制定一套查房带教计划，让实习生有针对性先按照计划收集资料，准备相关知识，查房时针对具体患者进行以护理程序的方式列出护理计划，找出护理问题、提出护理目标、护理措施、进行效果评价，通过教学查房，培养学生发现问题、分析问题和及解决问题的能力。 　　（6）疑难病例讨论。带教老师可以选择性地收集一些复杂疑难病例、大手术病例以及危重病人抢救等等资料；临床实际工作中，让学生参与到危重病人抢救及大手术前后护理过程中，我们可以应用这些病例提出许多问题，然后进行讨论、总结，通过切身体会，从中学到经验，拓宽知识面，培养学生应急能力及综合应用知识的能力。 　　（7）鼓励实习生参与科研活动。鼓励实习生参与科研活动，不断学习新的护理理念，护理工作不仅仅是护理好服务对象，更是一门科学，需要不断更新知识，要养成收集资料的习惯，培养创新意识和专业书写能力。 　　（8）严格考试考核制度。