浅析健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果.docVIP

精品论文 参考文献 浅析健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果 黑龙江省方正县中医医院 150800 【摘 要】目的：研究分析健康教育在小儿哮喘中的应用效。方法：选择在2013年3月至2014年3月一年间所接收的小儿哮喘患者68例作为研究对象，所有患儿在我院均采取氧气雾化吸入万托林和布地奈德治疗并随机分为观察组和对照组，每组各34例，对照组在治疗的基础上采取常规护理，观察组则在对照组基础上给予健康教育，对两组患儿两年内哮喘急性发作和住院情况以及护理满意度进行比较。结果：观察组患儿两年内哮喘急性发作6例，住院5例，差异均有统计学意义（Plt;0.05）；观察组护理满意度为？，对照组护理满意度为？，组间差异有统计学意义（Plt;0.05）。结论：在氧气雾化吸入治疗的基础上对小儿哮喘患者采取健康教育能够有效的提高患儿对疾病的认知能力及预防能力，有效降低患者哮喘急性发作以及住院的概率，值得在临床推广和应用。 【关键词】健康教育；小儿哮喘；护理；急性发作 小儿哮喘时主要是由于多种细胞及其组分同时残余而产生的慢性炎症疾病，与患儿气道的高反应性有较大关联，哮喘患儿会因为可逆性的气流受到限制而产生呼吸困难、急促、喘息等症状，发作时间往往在早晨以及夜间[1]。导致哮喘发生原因较多，主要有：遗传因素、促发因素以及变应原因素等，在其急性发作时会导致患儿出现明显的呼吸困难症状，对患儿的健康造成极大的不良影响，因此对小儿支气管哮喘患者实施合理有效的护理措施是极为关键且必要的。 1 资料与方法 1.1一般资料 随机选取我院自2013年3月至2014年3月接收的小儿哮喘患者68例作为研究对象，其中男41例，女27例，年龄5-12岁，平均年龄（7.6plusmn;2.）岁，病程1-6年，平均病程（3.1plusmn;1.3）年，其中轻度发作患儿21例，中度发作患儿44例，重度发作患儿3例，所有患儿均不存在危重情况、间歇期或急性期等全身器官功能不全或病情不稳定情况。患儿均采取氧气雾化吸入万托林和布地奈德0.25～0.5mg/次治疗，每次吸入10min，哮喘发作时给予支气管扩张剂。随机将患儿分为观察组和对照组，每组各34例，两组患儿在性别、年龄、病程及病况上无显著差异（Pgt;0.05），具有可比性。 1.2方法 对对照组患儿采取常规护理，对观察组患者在常规护理基础上给予其健康教育，其详细措施为：①心理教育：由于患儿年龄较小，因此对疾病的认知较差，在疾病发作后容易出现不安、恐惧等心理，因此护理人员要加强对患儿的心理指导，了解患儿的心理状况，从根本上对患儿进行疏导让患儿能够认识到疾病通过治疗便可得到较好的恢复，同时配合医护人员的治疗，树立起战胜疾病的信心。②饮食教育：一些食物的食用可引发哮喘的发作，因此护理人员要对患儿及其家属进行相关指导让其对易诱发哮喘的食物譬如牛奶、海鲜等有所了解，并在日常饮食中尽可能避开该些食物。③运动教育：适宜的运动能够有效提高患儿的免疫力，增强肺部通气功能，但是过量运动则易诱发哮喘的发生，因此对患儿及其家属进行一定的运动教育，让其掌握运动的合理性及科学性。④环境教育：很多环境中存在诱发哮喘的过敏原，因此哮喘患儿所处环境一定要干净整洁、通风透气[2]。尽量少接触抽烟等环境，家中定期进行卫生清扫，同时避开处于粉尘较多的环境的情况。⑤氧气雾化吸入治疗的用药教育：指导患儿及家属严格按照医嘱进行氧气雾化吸入治疗，药物要按时按计量服用，向患儿家属讲解雾化治疗仪的使用方法和注意事项，指导家属观察管路状态，防止管路弯折堵塞。 1.3统计学方法 采用SPSS11.0软件对所得数据进行处理分析并采用对比法对两组患儿两年内哮喘急性发作和住院情况以及哮喘发作的诱因进行对比分析，其中计数资料采用t检验，计量资料采用x2检验，Plt;0.05为差异具有统计学意义。 2 结果 2.1两组患儿两年内哮喘急性发作和住院情况 观察组患儿两年内哮喘急性发作6例，住院5例；对照组患儿两年内哮喘急性发作18例，住院15例。两组患儿两年内哮喘急性发作及住院情况对比差异显著，具有统计学意义（Plt;0.05）。 2.2两组患儿护理满意度 观察组非常满意22例、满意10例，满意度为94.12%，对照组非常满意19例，满意6例，满意度为73.53%，观察组护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（Plt;0.05）。 3 讨论 小儿哮喘在临床上属于较为常见且多发的疾病，为患儿的生活质量等都会造成较大的不良影响，且很多患儿家属对于该疾病的认知度并不高，无法对