浅析如何把握主题班会.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何把握主题班会 陈安柱 盐城纺织职业技术学院 【摘 要】主题班会是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的重要 途径，本文通过介绍主题班会的宗旨、意义以及如何开展一场成功的主题班会来增强班集体的凝聚力、提高学生的综合素质，从而达 到建设和谐班级的目的。 【关键词】主题班会 班主任 班集体 凝聚力 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）07－0035－01 素质教育的核心是提高人的综合素质，开展各种形式的教育教学工作是实现这一目标的根本途径，其中综合各种知识能力的主题班会是一种行之有效的活动形式。笔者结合我班多年来各种活动的开展情况，对主题班会与班集体凝聚力之间的关系进行浅谈。 主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动。笔者认为，主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一，在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。而要开好主题班会，班主任必须善于抓住时机、选好主 题、当好参谋和导演。主题班会是班级教育的重要形式，一次主题鲜明、组织严密的主题班会，可以增强班集体的凝聚力，提高学生的综合素质，又是培养班干部的重要途径。 目前，班会已经被教育部正式列为活动课程，排入课表，其地位已与学科课程同等重要。然而，多年来，人们却忽视了它的作用，被班主任用来处理班级日常杂务，为班主任的说教提供了便利，导致班会流于形式，这不仅浪费了学生的时间，更没有达 到应有的教育效果。因此重视主题班会的作用，适时对学生进行多方面的教育势在必行。结合我班开展心得，本人认为主题班会应重视以下方面的作用：主题班会是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的重要途径。笔者深深地体会到，作为班主任如能成功地开展主题班会，能够使学生形成正确的舆论导向，能够培养学生对母校、对集体的荣誉感和责任心，能够进一步促进学生德、智、体、美、劳各方面的发展，并能够发展学生的创造性和独立工作能力。那么，班主任应如何组织和开展主题班会才会更有成效呢？经过几年来多次的尝试，笔者认为应做到以下几点： 一 明确主题班会目的 主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与。同样主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。班级凝聚力以良好 学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。 它通过创设和谐、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形 成强大的班级凝聚力。而且主题班会是构建良好师生关系的桥梁。同样主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台。另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所，在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁，所以主题班会是实施素质教育的重要途径，尽管学科教育中也能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局限性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。 二 如何设计主题班会 设计蕴含着创新，也包含着规范。主题班会的创新因素往往因人而异，因材而异，显示出班主任的创造理念能力和鲜明个性；规范则显示着主题班会的某种共性、规律和范式。主题班会的设计原则有：（1）学生的主体性原则，让每一个学生都参与进来，让每一个学生都认识到主题班会是与自己息息相关的；（2）班主任的指导性原则，班主任在主题班会中的作用应该是导演，同时又是一名观众。班主任根据班级实际，提出主题班会的内容及要求，然后让学生自己去活动，等到活动真正开始了，班主任应做一名忠实的观众，观看学生们的表演，同时也是在检阅自己的导演水平；（3）班干部的核心性原则，班干部能力的高低，直接影响一个班级的管理质量，所以，主题班会应该是培养班干部的重要阵地，班干部应该成为主题班会的主力军，即主演。从具体组 织到主持，学生意见的反馈等等，都应该成为班干部的工作职责，由他们去完成；（4）多样性原则，主题班会的内容和形式应该是丰富多彩的。形式服从于教育内容及教育目标，并为学生所乐于接受。常见的形式有专题讨论、报告会、辩论会、故事会、演讲、竞赛、文艺表演、视频制作等等。可以将上述一种或几种形式结合实施主题班会，并选择户内或户外进行；（5）