基于科学史过程特质的对话教学研究.pdfVIP

第 1期 天津市教科院学报 No．1 2011年 2月 JournalofTi inAcademyofEducationalScience Eeb．20l1 【理论探索】 基于科学史过程特质的对话教学 胡 绪 (西南大学教育学院，重庆 400715) [摘 要】 将科学史用于科学教学能促进学生对科学知识的理解，激发他们参与科学探索的激情，从多方面整体 提高学生的科学素养，同时，还能促进社会对科学的认识与理解。然而，当我们不再将科学史仅仅视作科学史料 即结果(H1)而看作科学发展的进程即一种过程 (H2)时，它蕴涵的两个原理即科学史中有许多共同的利益有意识 地相互传递与参加，以及科学史中的对话是和其他联合方式有许多不同的和自由的接触，它们能帮助我们解决怎 样进行科学教学。 [关键词] 科学史；过程；科学教学；课堂对话 [中图分类号] G424．1 [文献标识码] A