浅析新媒体技术对大学生思想政治教育的影响.docVIP

精品论文 参考文献 浅析新媒体技术对大学生思想政治教育的影响 慕欣茹　河北师范大学　050000 摘　要：当今社会，科学技术迅猛发展，以数字技术为基础的新媒体技术已经广泛渗透到人们的生活当中。大学生作为社会中的主流群体，同时又是高校思想政治教育的主体，他们已经普遍接受了新媒体技术。新媒体的运用对大学生思想政治教育具有深远的影响，思想政治教育者不仅要把握新媒体技术带来的机遇，同时对于新媒体技术提出的挑战要采取相应的措施。 关键词：新媒体技术　大学生思想政治教育　影响 一、新媒体技术的内涵和特征 1967年，美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克率先提出了新媒体这一概念。新媒体是相对于传统媒体而言的，是对传统媒体的继承和发展，传统媒体又可以借助数字技术转变为新媒体。由此看来，新媒体与传统媒体是辅助与被辅助的关系。当下许多学者对新媒体的概念理解并非一致的，有的学者认为新媒体是一个相对的概念，它是以传统媒体为基础，弥补了传统媒体的不足，发展成更高级的媒体群，他们认为这二者之间是传承的关系。还有些学者认为新媒体是一种新兴技术，并非是传承下来的。因此对于新媒体的概念有了广义和狭义之说，有了传承论和相对论之说等。总之，新媒体的概念可归结为一句话：它是继报刊、广播、电视等传统媒体之后，基于互联网基础之上的以数字技术、网络技术、无线通信网络、宽带局域网、互联网、卫星、移动电话、数字电视和其他设备等传播模式的使用为渠道，为广大用户提供信息和娱乐的新一代传播媒介。 当下新媒体技术之所以发展迅速，这在一定程度上取决于它的三个基本特征： 1.沟通层次普及化。时至今日，多数甚至可以说是几乎全部的用户都可以发送自己要传达的信息，不分年龄、不分性别、不分级别等。所以新媒体技术是一种全社会性的沟通渠道。 2.通信关系综合化。随着新媒体使用群体的扩大化，人们可以在毫无地区和时间的限制下用通讯工具进行沟通和交流自己的想法等。而且，新媒体打破了传统的社会沟通障碍，拉近了人们之间的密切度，在一定程度上丰富了人们的精神世界，有效地促进了不同文化之间的交流与融合。 3.通信主体的多样化。在新媒体时代下，传输关系已经发生了变化。传播主体不再是单一的，不同的社会群体都可以通过新媒体发表自己的观点。 二、新媒体技术为大学生思想政治教育带来的机遇和挑战 新媒体技术的发展对大学生的沟通方式和思想的形成造成了巨大影响。对于高校来说，新媒体技术的传输特征不仅为思想政治教育者提供了机遇，同时也带来了一些新的挑战。思想政治教育需要不断创新，不断地拓展处理新情况和解决新问题的能力。 1.新媒体技术为大学生思想政治教育带来的机遇。 （1）新媒体的使用拉近了大学生与思想政治教育工作者之间的距离。当代大学生处于新媒体时代背景下，其沟通方式改变了许多。传统沟通大多是面对面的交流，时空上有所限制。而新式沟通打破了时空上的局限性，呈现跨越式交流。学生们可以通过电子邮件、MSN聊天工具、手机、各种论坛、博客、微信等新媒体去感受更加轻松便捷的人际沟通。当他们需要解决问题时，如查找学习资料或娱乐性的信息，他们可以体验到新的搜查方式，并且范围广泛，无人约束，自由性相对更高，最终获取的结果比预期会更加理想。对于高校思想政治教育工作者来说，正是由于新媒体的出现，其具备的特征促进了思想政治教育工作的顺利开展。学生的日常生活、学习离不开新媒体，尤其是手机、电脑。思想政治教育工作者可以通过新媒体密切联系学生，大致了解学生的思想和心理动态，从而进行有效的沟通。如现在许多高校的辅导员利用手机飞信将学校、社会的重要事件传达给学生，将注意事项以最快的速度告知学生，降低了学生犯错误的几率。 （2）新媒体特别是多媒体的使用为思想政治教育者的课堂增添了趣味性。多媒体本着它特有的性能在教学过程中发挥着重要的作用。思想政治教育工作多数是在课堂上进行，教师作为课堂的主导，如何在有限的时间内将教育信息传达给学生是教育工作者一直探索的技能。传统学习方式较呆板、枯燥和乏味，课堂几乎是教师一人在表演，整堂课采用灌输方式，教师成了课堂的中心，学生几乎失去了独自学习探索的机会。多媒体的使用改变了这种教学模式，教育者在课堂上可以充分利用多媒体将教育内容生动、真实、有效地传递给学生，进而增加课堂的趣味性，让学生在快乐中接受教育，如播放具有教育意义的歌曲、视频、故事等。对于学生来说，他们可以通过多媒体来获取大量的教育资源，开阔视野，得到自己需要的信息，并以此来进行交流，加强互动性的学习。由于新媒体的应用，学生逐渐养成了主动探索新知识的习惯，这有利于学生积累更丰富的探索经验，培