浅析语文教学对学生能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅析语文教学对学生能力的培养 周其密 （达州市水电学校 达州 635000） 【摘 要】：面向现代化，面对中等专业学校语文教学新改革，为适应新形势下培养高素质新人的要求，语文教学应该率先解决高耗低效的问题，全面培养学生的语文能力，从而提高学生的语文素养。 【关键词】：语文教学 能力培养 本人认为，普通中等专业学校语文教学应该是现代的科学的语文能力和素质的教育，即致力于发展、提高学生的语文能力；发展和提高学生的智力、思维能力；锻炼学生的心理意志，扩大学生的知识视野，发展学生的个性。要达到这一目的，就应该注意四个方面能力的培养。 一、培养学生的阅读能力 于中专生来说必须养成一种快速阅读的习惯和本领，能够用尽可能少的时间来阅读，尽可能以适应现代社会的快节奏、高强度的工作和生活需要。现代社会所需要的阅读能力，一是会吸收信息，二是吸收得多、快。然而，目前我们的阅读教学，往往偏重于对课文进行仔细分析，细嚼慢咽，搞繁琐的串讲，既浪费时间又没有效益。摈弃传统的不合时宜的东西，新语文的阅读教学应把筛选信息、概括重点等作为训练的要点，把培养判断、选择和处理语言信息的能力，放在阅读教学的重要位置上。同时，注意训练学生阅读的速度信息，扩大学生的阅读面，使学生读得更多，读得更快。具体操作上，可以充分利用学校图书馆、阅览室、多媒体和网络。利用早自习、晚自习等课外时间，引导学生读名著、读报刊、背名言佳句，还可以采用请进来，走出去的方式打破传统的封闭的课堂为中心格局，建立生动活泼的全方位的教学体系，把培养学生阅读能力纳入到学校、家庭、社会教育大系统中去。 二、培养学生的写作能力 写作往往最能体现学生的综合能力和个性。我们现在的作文教学恰恰相反，学生读得少，练得更少，而老师技巧讲得多，作文改得也多，殊不知学生的写作能力，不是靠别人讲出来、改出来的，而是靠自己练出来、改出来的。中专语文教学应该把培养和提高写作能力作为重要突破口。在新世纪，对写作能力的要求更高。 适应新世纪的工作、生活和学习的需要，我们的学生必须学会写市场信息评析、情报资料综述、科技研究报告、考察报告、产品说明书等应用性文章，所以，我们的语文教学应加强写作训练，并应以学生的实际生活和新世纪社会的需要为依据。比如训练学生写报告、总结、通讯、传记、读后感、科技说明文和科技小论文等实用文，培养学生具备处理生活和工作中的实际问题的写作能力，要特别注重提高训练强度和训练速度，一般应要求学生当堂完成，以逐步训练学生快速立意、快速构思、快速谴词造句、快速完稿的能力。 三、培养学生的口交能力 所谓口交能力就是培养学生的口语交际能力，就是要求学生能使用规范、简洁、连贯、得体的口头语言。然而语文课堂教学长期以来满足于老师唱独角戏，传统的测试也重局面表达而轻口头表达，致使学生难开口，开口难。未来激烈竞争的经济发达社会，需要人们不仅要能写，特别需要能言善辩。对此，我校就专门开设了汉语口语课，充分利用一般学校所没有的现代化教学设备，从学生实际和社会需要出发对学生口语能力进行系统的严格的训练。使学生能说能讲，并且向着能使用规范、明确、得体的口头语言这个目标前进。 四、培养学生的创造思维能力 作为中专语文教学，教师首先要改变阻滞学生创造力发展的观念，最大限度地发挥课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的课堂气氛，这是培养学生创造性思维，让学生学会如何学习的重要途径。 其次，创设语文学习环境，形成大语文的教育氛围。人的知识在某种程度上往往与创造力成正比，没有广博的知识，就谈不上创造性思维的形成。所以，扩大学习空间，利用已有知识引导学生想象、联想，注重开发学生思维的广阔性、深刻性和敏捷性，应该成为我们的训练的重点。例如，开设语文活动课，即兴演讲会、辩论会，自办校刊、班刊、手抄报，自办校园广播节目、校园电视节目，自编自演课本剧，自己制作网页，成立文学社团等，同时要让学生有机会走出教室，到工厂、农村、科研基地去，开阔学生视野，丰富学生情感，在活动过程中提高学生的思维速度和质量，从而提高学生的理解能力和创造能力，发展创造性思维。可以打破教材的局限，从现实取材选时文，从历史题材选古文，从自己取材选习作。或老师选，或学生选，或师生共选，比眼光，比功力，比见识，比创意。??力营造一种创新氛围，让学校真正成为创造型人才的培养基地。 此外，我们的教学也要跟上时代的步伐，科学的不断发展，我们可以充分利用现代化教学设备，电子化教学手段在语言教学中的运