浅析高职高专应用文写作能力的提升.docVIP

精品论文 参考文献 浅析高职高专应用文写作能力的提升 霍士磊 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的写作能力也就越来越重要。 当前许多高职院校的学生普遍认为，高职生只要动手能力强，就业率高，高职教育的人才培养目标就算实现了。致使他们普遍认为应用文的阅读和写作在以后的工作中实用性不强，在短暂的高职学习生涯中，为此投入太多的精力，只会浪费专业学习和考各类证书的时间。实际上，高职教育的目的是培养生产、管理、服务一线的职业人才，让学生掌握一些常见应用文的写作方法，对今后的工作是非常必要的。然而在当前的高职院校教学中，应用文阅读和写作一直是教学中的一个薄弱环节，不仅开设课程的专业有限，且大多数在文科类专业开设，似乎应用文写作的地位仍然没有得到应有的重视。因此，我们应当帮助学生认识应用文阅读和写作的重要性，改变他们以前的错误观念，这是提高高职生应用文写作能力的前提。 阅读和写作不可分割，古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“劳于读书，逸于作文”，这些经验之谈，是有道理的。 一、他山之石，可以攻玉 读写结合，从范文中借鉴，极有助于提高写作能力。阅读对于写作的作用是多方面的： （一）博览群书，可以开阔思维，活跃文思。陆机说：“伫中区以玄览，颐情志于典坟。”他认为观察事物可激发文思，研读古籍也可以丰富文思。有些人写文章如行云流水，笔到之处，文意丰富，言辞自然，这和他读书多有极大关系。 （二）阅读还可以吸取和丰富写作材料。从根本上说，写作中的材料都是取自社会生活，但一个人的阅历毕竟有限，不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受。广泛阅读，则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而丰富自己的写作材料。 （三）阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。别人的好文章读得多了，耳濡目染，便会懂得文章作法。熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。读多了，效仿的次数多了，逐渐就会变成自己的方法，并能有所改进和创造。 二、不断摸索，勇于实践 俗话说：“光说不练，学不会任何技能。”写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字。清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：“学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其曾益相去远也。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒蔬之后作文艰难，每日即一篇半篇无不可；渐演至熟，自然易矣。”他的这些话讲得都是极为中肯的。练习写作，要端正态度，还要防止和克服以下不正确的思想： （一）要有信心。初学写作，可能写不好，如同小孩子学走路，开始时总是要摔跤的，但走着走着，也就学会了。写作也是一样，开始写不好是正常的，关键是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就会上路。一些写作上很有成就的文章家、作家，他们的文化程度原来并不高，开始时也写不好。但他们不怕失败，不怕别人讥笑，能从实践中总结经验教训，不断摸索，终而取得成功。 （二）要防止自卑或自负心理。有些人开始时劲头很大，但写一段之后就停下来，不是由于失败而自卑，就是由于自满而止步。这些都是提高写作能力的大障碍。鲁迅先生就：“一个作者，lsquo;自卑rsquo;固然不好，lsquo;自负rsquo;也不好；容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干，但也不可自满，仍旧总是用功。”写作是一种相当复杂的精神劳动，想要一蹴而就，一下子就写出好文章是不可能的。“自卑”和“自负”都容易停滞、倒退，只有总是“用功”，不停的“干”，才能有所长进。 （三）持之以恒，戒骄戒躁。初学写作往往还有一种急躁情绪，一下子就想写长篇大作，而不注重基本功的训练。殊不知做任何事情都要注意打基础和练基本功。基础不牢，功底不厚，事情就很难办好，只有脚踏实地，由小到大，由简至繁，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，真正有所成就。 三、锤炼语言，反复修改 文章是客观事物的反映。客观事物是复杂的，人们对客观事物的认识也要有个过程。只有深入思考，反复加工，才能正确、恰当地反映客观实际，表达好自己的思想感情。 （一）反复修改，精益求精。修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，