浅议和谐的师生关系在中等职业教育中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅议和谐的师生关系在中等职业教育中的作用 薛玖红 （郑州科技工业学校，河南 郑州 450053） 中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）09A-0252-01 　　一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，而在中等职业教育中，这些现象则更加经常出现，它迫使我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。 　　所谓师生关系，顾名思义，就是指教师和学生之间的人际关系。从广义讲，师生关系泛指社会上人与人之间的相师相学关系。从狭义讲，师生关系特指在学校教育机构中存在的老师与学生之间的关系，这种师生关系是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系。师生关系，是社会关系系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。 　　从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。 　　当然，在中等职业教育过程中，必然也存在这种关系，而这种关系比在普通教育过程中显得更为重要。 　　古今中外教育家都十分重视师生关系，并对和谐的师生关系给予高度评价。 　　那么，什么是和谐的师生关系呢？教学实践证明，影响师生关系和谐的主要因素有三个，即师生之间的认知、情感和行为。和谐师生关系是指师生之间的相互认知，情感亲密、融洽，行为统一、友好、默契。具体讲，在认知上，就是教师的思想、道德、人格、个性、理想、世界观、兴趣、气质、性格等方面的修养程度和基本素质给学生留下了深刻的印象，并潜移默化地影响着学生，学生以其为榜样，对老师的认同度高。在情感上，师生之间相互了解、相互沟通、相互宽容、相互关心、体贴，教师热爱学生，学生尊重教师，彼此心心相印，感情融洽、和谐，达到情感共鸣、心灵相通。 在行为上，师生之间行动一致、行为友好，教师主要依靠自身的专业知识、良好素质与学生建立平等、融洽的关系，在学生面前，教师敢于自我批评，学生听课注意力集中，情绪愉快，思维积极，师生配合默契，课堂上充满了团结友好的气氛。和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。 　　在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。 　　那么，如何构建和谐的师生关系呢？ 　　第一、要关爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。这一点在中等职业教育中尤为重要，我们都知道接受中等职业教育的学生大多数是学习基础差、学习习惯差、行为习惯差，甚至身体素质和思想品质也相对来说不太好的，他们在长达近十年的义务教育中缺乏教师给予一定的关心和爱护，对于教师的关爱相当陌生，所以，我们要倾注更多的耐心、爱心。 　　第二、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。我们都应该承认学生确实存在各种差异：他们的学习成绩也许不理想，但他们有的可能动手能力特别强、有的却能歌擅舞。我们要找出每一个学生的优点和闪光处，并将之扩大化，希望由此建立学生的自信心。 　　第三、对学生要有研究。只有了解学生的社会、家庭背景、个