一次函数(说课课件)[宝典].pptVIP

14.2.2 一次函数;一、教学背景分析 二、教学目标的确定 三、教法与学法策略 四、教学过程的设计 五、教学设计的说明;一、教学背景的分析;2.教学对象分析;1.知识与技能目标;1.教法策略;探究归纳;四、教学过程设计;(1)有人发现，在20-25℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数c与温度t （单位：℃）有关，即c的值约是t的7倍与35的差； (2)一种计算成年人标准体重G（单位：千克）的方法是：以厘米为单位的身高值h减常数105，所得的差是G的值； (3)某城市的市内电话的月收费额y（单位：元）包括：月租费22元，拨打电话x分的计时费按0．01元/分收取; (4)把一个长10cm、宽5cm的长方形的长减少xcm，宽不变，长方形的面积y（单位：c㎡）随x的值而变化;;(5)某登山队大本营所在地的气温为5℃．海拔每升高1km气温下降6℃，登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所在位置的气温是y℃; (6)每张电影票售价为10元，一场电影售票x张，票房收入y元； (7)某种蚊香一盘长105cm，小刚点燃后观察发现每小时缩短10cm。点燃t小时后蚊香长度为y(cm); (8)圆的半径为r，圆面积Ｓ随半径的变化而变化; (9)全国高速铁路运行速度下调原则为：设计最高时速350公里的高速铁路，按时速300公里开行,列车匀速行驶t小时，行驶路程s公里；;［设计意图］ 1.问题的设置更多的与生活实际相关，体现了《课标》中“学生的学习内容应当是现实的、有意义的”基本理念；同时小组内的交流也达到了“在合作交流中理解和掌握知识，获得数学活动经验的”基本要求； 2.九个问题中既有一次函数关系的，也有其它函数关系的，目的是形成对比，学生才更容易找到一次函数形式上的共同特点，利于学生归纳、总结概念。;四、教学过程设计;四、教学过程设计;四、教学过程设计;四、教学过程设计;［设计意图］ 1、进一步巩固一次函数概念，在实际背景下和相互交流的过程中，加深对概念的理解、运用。同时也为今后运用一次函数解决实际问题奠定基础。 2、学生在列函数解析式时会遇到一定困难，合作交流可起到“兵教兵”，“兵带兵”的作用，教师需深入学生当中 参与活动，适时指导，同时关注学困生的学习状况，对学生的积极参与???时提出表扬。;四、教学过程设计;四、教学过程设计;;;谢谢指导