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一堂生成的口语交际课 襄樊市襄阳区古驿镇中心小学 武朝华 昨天上午第一节课是我的语文课，因为今天天气非常好，我穿了一件新买的裙子，心情也格外地好，所以上午上课时也感到特有精神。一进教室，师生问好后，学生刚刚坐下，直率天真的陈龙便大声说道：“武老师，你今天真漂亮呀！”其他同学也一起附和。我不禁一愣，该怎么办？是置之不理，还是大声喝止，还是……？我略一沉吟，进行了下面的教学。 “是吗？我今天真的很漂亮吗？”我也故作天真地问。 “是的。你今天可漂亮了！”学生们大声叫起来。 “谢谢大家的表扬。那你们说说老师今天哪儿变漂亮了？”我问。 “您的裙子非常漂亮！” “您的鞋也很漂亮，上面还有钻呢！” “您的头发特别漂亮”（最近刚把头发拉直了） ………… 学生们你一言我一语，我也配合着学生把自己尽量展示给学生看。平时就善于总结发言的袁祎民说：“老师，你的外表很美。” “对，你说的很好。但是人不仅要外表美，更重要的是还要心灵美。大家除了喜欢老师的外表，觉得老师还有什么地方让你喜欢的？”（我趁势引导孩子来对我作进一步的评价） “我喜欢老师上课的时候总是笑。” “我喜欢老师的和蔼可亲。” “老师，您在上课的时候总是让我们在玩的过程中轻松地学到知识，我可喜欢上您的课了。” “老师，您唱的歌非常好听。” “老师，您给我们讲故事时，又作动作又表演，真好玩。” “老师，您就像我妈妈一样关心我。” ………… “老师今天真高兴呀！因为我发现自己还有这么多的优点。同学们，你们身上也有许多优点，你发现没有？来，大家来找找自己同位同学今天有什么特殊没有？” 学生一番观察后，纷纷举手发言。 “张妤婕的衣服真干净。” “孙霄宇今天记得带红领巾了。” “沈佳佳今天换了新鞋。” ………… “除了这些外表的优点外，你觉得他在品德上还有什么值得表扬的吗？”我进一步引导学生。 “我的同桌最近总是帮我打扫卫生。” “我的同桌今天捡到一元钱上交给了老师。” “康菽蓓同学的作业写得最认真。” ………… “同学们，请刚才被其他同学表扬过的同学站起来好吗？” 刷！刷！刷！全班同学近三分之二的学生站了起来。 “怎么样？你现在的心情怎样？” “高兴……” “现在请刚才发现别人优点的同学站起来。” 刷！刷！刷！又是三分之二的同学站了起来。 “你们的心情怎样？” “高兴……” 同学们，看来在我们的生活中无论是被别人表扬，还是表扬别人，都是件快乐的事。你愿意在生活中做一个快乐的人吗？（同学们大声说愿意） “那么让我们一起来努力发现别人的优点、长处，向对方伸出大拇指吧！” ? 虽然这是一堂偏离了既定教学目标的课，但我感觉这堂课的内容很充实，师生一起度过了愉快的四十分钟。课堂就是生活，是学生真实的生活。这堂课，教学更加接近学生的实际生活，激发了学生表达的欲望，满足了学生真实的表达需求，也让学生在切实的语言表达中发现了生活的道理，我觉得这样一堂生成的口语交际课是成功的。 ?