一分钟教学设计（二）.docVIP

《一分钟》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利，有感情的朗读课文。 3、会用“找找说说”中的偏旁和字组成新字 4、通过学习课文，懂得了知道时间的宝贵，明白要严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 朗读。理解、感悟一分钟的重要 【教学难点】【用具准备】 第一课时 一、激趣导入： 1分钟＝ 秒 我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读课文，整体感悟,认识生字 ,读通句子。 ２、刚才那道数学题没有难倒同学们,生字娃娃也想来给大家出题,看谁能准确地把他们的名字响亮地读出来: 出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。 ３、认读生字：同桌互读，开火车读。 4、当小老师提醒容易读错的读音并带读：读准“钟、零、迟、叹”的音，读准轻声“哈欠”。 三、再读课文,理解课文 1 听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？ （多媒体出示第一小节第二句） ⑴　读一读（要求正确）。 ⑵　想一想元元为什么不准时起床？（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。） ⑶　演一演，读一读。指导读准“哈欠”，读出懒洋洋的语气和神态 ２、齐读第一小节。 ３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（多媒体出示课文第二幅插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意） ４、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。 ５、随机出示第五小节第二句： ⑴　读一读（要求正确）。 ⑵　结合插图说说元元这时的神情,想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。） ⑶　角色读 ⑷　你想对元元说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）。 ６、齐读第五小节。 四、结课: 第二课时 一、 复习生字导入 1?? 一分钟组词 2、?? 一分钟“找朋友”：用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 二、学习课文2～4自然段 ２、学生再读课文 3、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？ ⑴　可以在书上画一画，读一读。 ⑵　可以找好朋友交流自己的读后的感受 4、集中汇报 (1)课文中给你印象最深刻的是什么 (2)多媒体出现元元两次叹气的句子: 他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” (3)学生边读边想象元元说话时的语气神情 (4)指导读出叹息、自责、焦急、后悔的语气 (5) 边演边读。 （6）你能从你收集到的珍惜时间的名言中挑选一句来赠送给元元吗?　 三、拓展课文，实践体悟 1（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。 学生自由编、演。 3、汇报演出（在演中议一议）。 四、写字指导:一分钟我们能学会并写好多少生字呢 1\记”我会写”中的生字 2、观察要写好这些字要注意什么问题,看谁在一分钟内观察得仔细准确、看谁观察得多 3、老师范写生字,学生描红并仿写一次 4、展示交流