语文教学内容观.docVIP

第三库 语文教学内容观 一、思考题 １．语文课程的内容包括哪些方面？它是由什么决定的？ ２．教学计划有些什么性质？制订教学计划的原则是什么？ ３．语文课程在中小学教学计划中的地位如何？ ４．中学语文教学大纲的性质是什么？ ５．建国以来我国共制订了几次中学语文教学大纲？执行的时间怎样？从中可以看出一些什么问题？ ６．现行语文课程标准是根据什么制订的？它有什么重要意义？ ７．我国现行的中学语文教科书是根据什么编写的？它有哪些特性？ ８．完善的语文教科书应由哪些因素构成？ ９．从教师和学生方面看，语文教科书有哪些作用？ 10．从总体上看，语文教科书有哪些编选原则？ 11．什么是统筹原则？运用统筹原则可以收到哪些理想的效果？ 12．什么是适应原则？为什么要运用适应性原则？ 13．什么是发展原则？运用发展原则要注意处理好哪些问题？ 14．什么是科学原则？它在教科书中是怎样体现的？ 15．什么是效率原则？为提高语文教科书在教学上的效用，应研究哪些问题？ 16．语文教师为什么都应了解一些关于中学语文教科书的编选原则？ 17．中学语文教学资料是指什么说的？可区分为几种？使用资料应注意什么问题？ 18．怎样制订语文教学计划？它包括哪些内容？ 19．制订语文教学计划时，应考虑哪些方面的问题？ 20．为什么说语文课本具有示例性？这一特性对教学实践有什么指导意义？ 二、概念解释题 教学计划 语文教学大纲 语文课程标准 线型大纲 环型大纲 语文教科书 统筹原则 适应原则 发展原则 科学原则 效率原则 语文教学资料 三、填空题 １．语文课程的内容是传授给学生的语文知识和语文（ ）、灌输的思想和观点、培养的语文学习习惯和态度的（ ）。它是由语文课程的性质和（ ）决定的。 ２．语文课程的内容从文字材料来说，包括（ ）、（ ）、教科书和教学资料。所有这些都是教学内容的具体化。 ３．教学目标是理想的，教学内容是现实的；教学目标是“为什么教”，（ ）是“教什么”，后者具有更实际的意义和作用。 ４．随着经济、科技、教育结构的变化，教学计划的结构也在变化。除了学科以外，（ ）、科技活动、体育活动、（ ）和（ ）也列入教学计划。在新知识不断涌现的今天，在必修课之外适当增设（ ），也已经成为教学计划的一个内容，而且有继续发展的趋势。 ５．制订教学计划的原则，还应包括教育与生产劳动相结合，要切实加强（ ）教育和（ ）教育。 ６．语文课程在教学计划中的地位是基于社会的、（ ）和个人的需要，即：一是来自（ ），一是来自（ ），一是来自（ ）要求。 ７．教学大纲是依据教育部或教育委员会颁发的（ ）编写的教学（ ）文件。 ８．教学大纲有两种类型，即（ ）大纲和（ ）大纲。 ９．（ ）大纲是按照逻辑顺序逐步增加新的题目和章节、由易到难地向前推进的大纲。 10．（ ）大纲是一层层地组织排列，同样或相类似的内容重复出现，使一种知识或技能结构由易到难地循环往复的大纲。 11．语文教科书是基于一定的教育方针和（ ），经过认真选择、妥善编排的、（ ）的语文用书，是简化了的系统反映（ ）的教学用书。 12．关于教科书的类型，如设科之初是文字源流、文法、中国文学三种语文教科书并存，再如50年代语文曾分为汉语和文学两科，现行重点中学语文教科书又分为阅读和写作两种。这些均可称做分科型的。但统观我国教科书的历史，包括现行中学语文教科书，长期以来多采用（ ）型的单一教科书。 13．我国中学语文教科书的特性之一，依据教育方针和语文内容要求而构成（ ）和（ ）的双重联结体系。 14．完善的语文教科书是由课文系统、（ ）、 图像系统和（ ）共同构成的。 15．中学语文教科书的编选原则主要有：统筹原则、（ ）、发展原则、（ ）和（ ）原则。 16．统筹原则就是要求在编写语文教科书时，考虑到各有关方面，以作出（ ）安排。 17．语文教科书必须配套。一套完整的教科书包括教学大纲、（ ）、教学指导书和（ ）等。有了这四种文字材料，才算有了完整的教科书。 18．编写教科书要考虑是否适应（ ）的需要，是否适应（ ）的需要，就是要体现适应原则。 1