义务教育课程标准实验教课书七年级上册(北师大版).docVIP

义务教育课程标准实验教课书七年级上册（北师大版） 丰富的图形世界 一、课型 复习课（“Z+Z智能教育平台”在教学中应用） 二、教学目标 1、知识目标 对全章所学知识进行回顾，促进学生对常见几何体及平面图形等内容的理解。 2、能力目标 帮助学生对所学内容进行梳理；探索平面图形和立体图形之间的联系；提高学生观察、分析、概括、动手的能力。 3、情感目标 利用现代信息技术手段，丰富学习资源，感受信息技术的发展；提高学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。 三、重点和难点 对全章知识进行梳理 四、课前准备 “Z+Z智能教育平台”（立体几何） 五、板书设计 第一章 丰富的图形世界 平面图形：多边形、扇形… 点、线、面→图形 立体图形：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球… 点动成线 线动成面 展开与拆叠 截 从不同方向看 面动成体 六、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学说明 教师展示课件。 学生回顾知识 演示课件 利用课件展示一组图片（立体的、平面的）（图1），引导学生分类；引导学生观察其中有哪些形状的平面图形。 引导学生回顾常见的几何体（图2），演示课件，引导分类；演示课件，展示棱柱模型（图3），通过课件中棱柱变化让学生观察棱柱特征。 观察图形，进行分类。 回顾常见的几何体，并进行简单的分类； 回答棱柱的特征。 创设问题情境，感受数学在生活的应用；通过观察分析，学会分类方法；复习有关平面图形知识。 由平面形转到立体图形，通过观察培养空间感。 教师制作 图形是由什么构成的？ 点、线、面是怎样构成图形的？演示课件。 教师制作“点动成线”。 回答问题。 观看演示。 由课件演示，使学生体会点、线、面、体之间关系。 课件演示 学生思考回答 演示“展开与折叠”课件： 圆柱、圆锥的侧面展开图（图4）；棱柱的表面展开图（图5）；正方体的表面展开图。 引导学生对正方体表面展开图分类。（图6） 球有无表面展开图？ 回答。 对正方体的展开图进行分类，并说明理由 通过展开与折叠体会平面图形和立体图形联系。 进一步培养学生分类思想 注重学生语言表述的精确、严谨性。 教学环节 教师活动 学生活动 教学说明 学生观看、思考 教师制作 演示截面。 演示截常见几何体截面（图7） 教师制作： 用平面去截正方体、截面三角形，改变截面位置，得到不同截面。 体会截面 观察截面位置，分析截面位置与截面形状关系 教师动态操作，学生更好理解截面不同形状，再次体会平面图形和立体图形之间的联系。 学生回答 演示“从不同方向看”课件，引导学生回顾常见几何体的主视图、左视图、俯视图并利用课件演示。（图8） 回答常见几何体的主视图，左视图、俯视图 常见的立体图形可以用简单的平面图形表示，进一步说明立体图形与平面图形间联系 学生活动 小 结 作 业 教师指导。 小结：师生共同小结 作业：1、请你收集现代科学技术、社会生产和日常生活中应用立体及平面图形的美好例子（可以是图片的或文字的，两周内完成）。 2、请你写出初一数学的学习体会（国庆节后交）。 学生上机利用“Z+Z智能教育平台”（立体几何）操作；展示立体图形。 记录作业 让学生感受现代技术对学习的帮助。 让学生进一步领悟数学源于实践、用于实践。 （图1） （图2） （图3） （图4） （图5） （图6） （图7） （图8） 7