云林县立二仑乡永定国小92学年度第一学期.docVIP

雲林縣立國92學年度第一學期 自然科教學  標　　題 適用階段 國適用年級 教學時間 6節 關 鍵 字 月相 盈虧 觀測紀錄表 設計理念 藉由使學生能夠更瞭解的並,從活動觀察中,瞭解到科學研究的方法與精神3.經由網路學習、文書製作使資訊科技與學生學習行為相結合。 4. 在眾多星體當中，月亮離我們最近，和我們的生活也是息息相關。為了讓學生了解「月亮形狀變化是有週期性」的概念，所以設計此一活動，期盼藉此引發學生觀察天象的興趣以及培養觀測紀錄和歸納的能力。 5.鑒於本單元在白天授課時無法完全觀察其變化，佐以資訊融入，幫助學生更完整的學習。 教學活動1 領　　域 自然與生活科技 次 領 域 資訊 主　　題 子　　題 單元名稱 教學時間 分鐘 能力指標 自然與生活科技 1-2-3-31-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料） 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 2-2-1-1對自然現象做有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡．鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 2-2-4-2 觀察月亮東升西落的情形，以及長期觀察月相，發現月相盈虧，而它的改變是週期性的。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。 6-2-1-1由「這是什麼？」「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的理由。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神與方法。 資訊 1-2-1瞭解電腦在學習領域之應用 2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用 4-2-3會網路基本操作 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 設 計 者 先備知識 日常生活中對的基本，並具上網收集資料及製作簡報等電腦相關技能。 相關主題 教學目標 12.能使用指北針，自行觀測、標示月球的位置，並能依觀察結果，發表月球移動的路線。 備　　註 1. 在低年級已學過太陽的東升西落。 2. 本單元利用方位和仰角來描述月亮在天空的位置，並觀測月形的變化。 教學活動 時間分配 教學媒體 備註 5-2-1-2 2-2-4-2 6-2-1-1 6-2-3-1 6-2-3-2 2-2-1-1 1-2-3-3 1-2-1 2-4-4 以合作學習分組的方式 引起動機楓橋夜泊教學網頁） 請問這首詩描寫的時間是什麼？早上嗎？下午嗎？黃昏嗎？半夜嗎？凌晨嗎？為什麼？ 月亮和太陽會同時出現嗎？(提出疑問) 3月亮的位置都一樣嗎？﹙口頭發表﹚ 會有什麼樣的改變呢？﹙可以圖示、動作、口頭發表﹚教師注意引導至方位、高度、昇落等概念上。 每天是不是都一樣？﹙教師導引不同的情境：月圓時，半月時等﹚ 你是怎麼知道的？ （網站連結至月亮的位置） 4.討論月亮的位置與早上、下午、晚上的關係 製作月相觀測紀錄表 觀測月亮紀錄時應注意哪些事項？（共同討論）日期、時間、地點、天氣、觀察紀錄者、月相……。有哪些事項應當控制不變。 （網站連結至觀察月亮的形狀） 2.利用WORD軟體設計月亮位置觀測紀錄表（實地觀測表）﹙小組合作製作﹚教師巡視各組給予個別指導。 3.各組共同分享設計出來的表格並給予回饋 作業：參考他人的設計進行修正 第一節完 5分鐘 3分鐘 3分鐘 5分鐘 2分鐘 2分鐘 5分鐘 12分鐘 3分 電腦﹙PC或筆記型﹚、單槍投影機 黑板、海報、月亮紙板 電腦、單槍投影機 黑板 電腦、單槍投影機 能力指標 教學活動 時間分配 教學媒體 備註 1-2-5-1 6-2-3-1 7-2-0-2 2-2-1-1 2-2-4-2 1-2-5-3 2-2-4-2 進行觀測與紀錄（白天利用上課及下課紀錄；晚上為回家作業） 各組討論分工方式﹙觀測、填表、繪圖、查詢資料、報告﹚ 討論紀錄月球高度的方法？ ﹙利用拳頭數、觀測儀、相對物、角度……﹚鼓勵學生多發表，教師從旁給予指導。 學習使用指南針 認識指南針的種類、 指南針的構成、 如何從指南針找到方位 使用時的注意事項 討論每日紀錄時間（教師要協助釐清「月亮只在晚上出現」的迷思，參考月出月落時刻表） 如果月亮中午時升起，應利用何時紀錄？ 如果月亮午夜時升起，應利用何時紀錄？ 如果月亮傍晚時升起，應利用何時紀錄？ 實地進行觀測及紀錄，教師給予指導﹙教師視實際情形，若是當時白天可見到月亮，則於課堂上請學生進行觀察紀錄，若是望朔日，則於教室佈置情境，請學生觀察。﹚ 作業：進行觀測及紀錄，並完成習作 第二節完 5分鐘 5分鐘 3分鐘 3分鐘 3分鐘 3分鐘