基于CDIO工程教育理念下的专业导论课程教学改革研究——广东白云学院服装设计与工程专业导论课程教学改革实践.pdfVIP

广东技术师范学院学报(自然科学) 2012年第3期 of Normal Journal No．3，2012 GuangdongPolytechnicUniversity 基于CDIO工程教育理念下的专业 导论课程教学改革研究 ——广东白云学院服装设计与工程专业导论课程教学改革实践 熊玛蜊 (广东白云学院，广东广州510450) 摘 要：广东自云学院服装设计与工程专业导论课程的教学改革实践，从四个方面入手：以职业市场需求带动 教学内容的改革，建立科学有效的课程教学体系；以项目为导向加强课程之间的联系，改变传统课程孤军作战的格 局；学生以小组形式开展学习突出教学中的主体地位，培养学生的团队合作精神；以培养学生能力为教学重点，多 样化考核激发学生成才的信心．实践证实了CDl0工程教育理念在服装设计与工程专业教学中推行的可行性与科 学性． 关键词：CDl0教学理念；服装设计与工程；导论课改革 中图分类号：G462．0 文献标识码：A 文章编号：1672—402X(2012)03—0056—04 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改个核心，CDIO项目按规模和范围划分为三级：导论 课程与毕业实习和毕业设计为第1级项目，包含本 革的最新成果，CDIO代表构思(Conceive)、设计(De— 专业主要核心课程和能力要求；第2级项目包含一 sign)、实现(Implement)和运作(Operate)的四个英文单 词的缩写，它以产品研发到产品运行的生命周期为 组相关核心课程、能力要求的项目，以知识能力在设 培养人才的教育背景，让学生以主动的、实践的、课 计过程中的地位来划分，通过项目培养学生应用专 程之间有机联系的方式进行学习．我校服装设计与 业知识的能力；第3级项目是为单门课程而设的项 工程专业基于CDIO工程教育理念的教学改革于目，是二级项目的支撑课程，旨在增强理解和培养相 2011年开始，经过一个学期的教学实践．按照改革关能力，第3级项目的设立与否及采用何种形式由 方案及专业导论课程大纲的要求．顺利完成了教学 各门课程大纲根据需要确定．服装导论课程是首个 任务，一级项目按计划结题，达到了预期的目标，下 一级项目，在大一第一学期开设，替代了以往的《服 面归纳为四个方面与同行分享教学改革的成果，希 装概论》课程的教学． 望抛砖引玉． 以往《服装概论》课程，是本专业本学科系统介 绍理论知识的课程，从理论和方法上，站在社会文化 1以职业市场需求带动教学内容的改革， 角度、造型角度、市场的角度，研究服装及服装设计 建立科学有效的课程教学体系 的本质，对社会人服饰生活的行为方式、服饰生活设 CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程计体系等方面系统研究．是服装设计师的入门知识 基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力 指南．强调知识体系的完整性，许多内容与后面的专 四个层面，要求以综合的培养方式使学生在这四个 业课程重复．在实际教学中，普通院校的学生尤其是 层面达到预定目标，系统地提出了具有可操作性的 职业院校的艺术生，因为文化基础差，以形象思维动 能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准．对 手能力见长，在进入专业学习之前，对相应的专业理 所有需要学