囚绿记青年教师公开课.ppt

;;;;;给下列词语注音： 涸辙 猗郁 瞥见 蕈菌 婆娑 ;关于作者： 陆蠡（1908~1942）原名陆考原，字圣泉。现代散文家翻译家，爱国主义革命烈士。1932年开始在上海文化出版社编辑。1942年，年仅34岁的陆蠡死于日寇酷刑之下。 作品有散文诗《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等。;他是值得骄傲的朋友，他有优美的性格和黄金的心，同他谈话仿佛听完一首贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触了。 ——巴金;快速浏览课文;2、作者为什么要囚住绿色?请以作者口吻用一句话或一段话向“绿”表白。（请选用文中的词语或句子） 我囚禁你，因为你 。 ;3、“囚绿”前后还写了哪些内容？;寻绿;寻绿;4.课文既然写了寻绿、赏绿、囚绿、放绿、怀绿五个层次，可为什么只给文章命名为“囚绿”呢？（结合创作背景） ; ①表现主题。囚绿写绿枝条艰难的生存状况，这暗示着艰难的国运家运。 ②表明作者复杂的心情，这是卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。;5.作者在文中隐约交代了当时的写作背景，找出关于这些背景的语句。;背景： 1、我住在北平的一家 公寓里。（第1段） 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。（第13段） ; 写作背景; 1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。这一天投下长达八年的暗夜，遮覆了3500多万同胞的尸首；这一天刻印着一个民族心灵上难以愈合的伤痛；这一天记录着中国人的难以忘却的仇恨和耻辱。 ;日本人曾提审陆蠡， 问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府(汪伪）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。 ;;三、细读课文，品味情感：;被囚前：; ?它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且 比在外面长得更快。 ——顽强 ?它的尖端总朝着窗外的方向。甚至一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！ ——执着 ?永远向着阳光生长 ——向阳;被囚后：;7、作者赋予了绿怎样的象征意义？;象征： 根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，来表现抽象的概念、思想和情感。 表达效果：可以提高艺术形象的表现力和感染力，使文章立意深远，含蓄深刻，达到特殊的艺术效果。;常春藤的象征意义： ?蓬勃 ?向阳 ?固执;8、作者因爱绿而囚绿，你如何评价这一举动？ 那究竟怎样的爱才是真爱？爱和自由哪个更重要呢？;生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛 。 ——匈牙利诗人 裴多菲;; ;课堂小结：;不应凋零的绿叶;现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中……;台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……;; 20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机…… ; 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以把消灭他，可就是打不败他。 —海明威《老人与海》;生活中还有这样一类人······; 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。; 张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。