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二、心理学研究对象华东师范大学心理与认知科学学院第一节 学习概述华东师范大学心理与认知科学学院学习的含义什么是学习学习是个体通过练习或经验而导致行为或潜在行为比较持久改变的过程或结果。个体对环境的适应分为生理适应和心理适应两类。生理适应主要是通过个体固有的遗传机制的成熟与成长实现。心理适应是不断通过学习构建新的心理机制 。学习的特征行为或行为潜能的改变较为持久的行为变化基于经验的过程学习与反射反射的含义反射是神经系统最基本的活动方式，是在中枢神经系统参与下，有机体对内外环境刺激做出的规律性反应。反射弧是实现反射活动的神经结构，也是执行反射活动的生理基础。一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。华东师范大学心理与认知科学学院意识的含义 意识是人特有的心理反映形式，是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。第四节 注意一、注意的基本概念什么是注意注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的特征：①指向性：是指人在每一瞬间，其心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。②集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。注意的功能注意的选择功能 选择重要信息，屏蔽无关信息。注意的维持功能 保持对象始终处于意识中心，保证深加工顺利进行。注意对活动的调节和监督功能 注意使个体的活动朝向目标和方向，并根据需要适当分配和适时转移。感觉现象感觉适应刺激物持续作用于感受器而使感受性发生变化的现象。感觉对比不同性质的刺激作用于同一感受器产生相互作用，使感受性发生变化的现象。联觉联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。后象后象是指刺激停止对人体的作用后在脑中暂时保留的印象。感觉补偿作用指个体某种感觉缺失后由其他感觉加以弥补的现象。视觉现象视觉适应：①暗适应：指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。②明适应：指照明开始或由暗处转入亮处时人眼感受性下降的时间过程。视觉对比视觉后像刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象称为后像。①正后像：后像的品质与刺激物相同。②负后像：后像的品质与刺激物相反。第一节 知觉的概述 一、知觉的含义 （一）知觉的概念 知觉(perception)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。即个体借助于过去经验对来自感受器的信息进行组织和解释，转化为有意义对象的心理过程。知觉是在感觉的基础上产生的一个比较复杂的心理过程。 知觉过程： 觉察（获得——“有什么”） 分辨（区分——“有什么不同”） 确认（解释或命名——“是什么”）。 （二）感觉与知觉的关系 1、联系 感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础和先导，没有感觉就没有知觉。而知觉是感觉的深入和发展。感觉越丰富、精细，知觉就越正确、完整。 1）都是对客观事物的反映，映象都是客体的具体的形象，同属于认知过程的感性阶段，其源泉是客观现实。 2）都是对客观事物的直接反映，客观事物作用于感官，感知觉才会产生，事物消失了感知觉也就消失了。 3）都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。 4）感觉和知觉是同时进行的，在现实生活中人很少有孤立的感觉存在，通常两者是融为一体的，合称为感知觉。 2、区别：　1）内容不同：感觉是对事物个别属性的反映；知觉是对事物整体的反映，知觉并非感觉的简单相加。二者是“侦察员与司令部”的关系。 2）产生过程和影响因素不同：感觉依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激一般引起相同的感觉；知觉依赖于刺激的物理特性和知觉者本身的特点，如：知识经验，心理状态，个性特征。 3）反映的层次不同：感觉是介于心理和生理之间的活动，是以生理作用为基础的最简单的心理过程，只能认识事物的个别属性（低层次）；知觉是纯心理活动，加入了个体主观因素，可以认识事物的整体和意义（高层次）。　　4）反映的机制不同：感觉是单个分析器活动的结果，知觉是多个感觉器官的联合活动的结果。 5）从严格意义上讲，感觉是天生的反应，是个体共有的普遍现象，而知觉却是后天学习的结果，具有很大的个别差异。记忆概述什么是记忆？记忆是人脑对过去经验的保存、再现的心理过程。也即人感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感、练习过的动作等经验在人脑中的保持。 记忆环节识记保持回忆和再认记忆类型外显记忆和内隐记忆内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意识记忆。外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。程序性记忆和陈述性记忆陈述性记忆：指对有关的事实和事件的记忆。程序性记忆：指如何做事情的记忆。感觉记忆感觉记忆又