第2章 教师专业发展的结构与模式.pptVIP

（一）教师个人发展 2.教师的知识结构 教师知识结构是教师顺利从事职业的前提条件和基础 本体性知识 条件性知识 实践性知识 文化知识 （一）教师个人发展 3.教师自主发展 教师自主发展是指教师发挥自主性，运用自主策略，在元认知的调控下获得发展的过程 3.教师自主发展 （二）学校组织发展 1.教师专业发展对学校组织的变革需求 2.指向教师专业发展的学校组织管理 三、教师教育课程 (一)师范院校的职前教育课程 (二)进修学院的在职教育课程 (一)师范院校的职前教育课程 舒尔曼的七大范畴 我国学者的四种类型 舒尔曼的七大范畴 内容知识 学科教育知识 学习者知识 一般教学法知识 课程知识 教育脉络知识 目的、价值、哲学和社会背景知识 我国学者的四种类型 1.普通教育课程 2.学科专业课程 3.教育专业课程 4.教育实践课程 1.普通教育课程 公共基础课 2.学科专业课程 专业必修课 专业选修课 3.教育专业课程 师范类专业课 4.教育实践课程 我国教师教育课程的分配比例? (二)关于在职教师教育课程的改革 1.课程设置多元化和课程结构模块化 2.课程内容综合化、实用性与实践性 学历型的继续教育 学术型的继续教育 满足教师学习和发展需要型的继续教育 1.课程设置多元化和课程结构模块化 多元化 三大类型 七大模块 1.课程设置多元化和课程结构模块化 模块化 三大类型 七大模块