浅议如何有效地在体育教学中贯穿德育教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅议如何有效地在体育教学中贯穿德育教育 王永君　内蒙古乌兰察布市四子王旗第七小学　012000 　　在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最经常、最基本的途径，体育也不例外。学生的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题成为广大的体育工作者所关心的热门话题。 　　以前，体育教学的主导模式就是锻炼学生的身体，发展学生的身体素质，认为德育的思想应该是小学思想品德课的内容，从而忽视了体育课堂教学与德育的相结合。然而，我经过几年的体育教学发现，体育教学与德育相结合，实际是一个双赢的结合。学生在书本和文化课中学到的各种品德，都可以在体育教学中得到检验和应用，比如吃苦耐劳、团队合作、坚韧、胜不骄败不馁等等品质；反之，体育教学中的各种活动和比赛，都会使学生在身体锻炼的同时，学习和领会到各种德育品质，如篮球需要团队配合、长跑需要吃苦耐劳等等。这样，在课堂教学中将两者结合起来，实现了学生身心的双赢。在体育教学中注重学生的思想品德行为，促进了学生的互相帮助、互相监督。依据我这几年的小学体育教学经验，结合实际，对如何在小学体育课堂教学中进行德育教育提出了自己的一些想法。 　　一、培养学生的意志品质 　　通过体育教学培养学生的意志品质，是体育教学的重要任务。在体育教学过程中，无论从事哪些运动项目，都必须付出较大的体力，也往往会产生一些不适的反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感、恐惧感等，从而引起怕苦、怕累、怕脏、怕失败、怕丢面子等一系列心理障碍。针对这些情况，教师要适时地引导和激励学生鼓足勇气、振作精神、增强毅力、升华理念，以百折不挠、一往无前的精神掌握和完成每项运动技术，并从中得到意志品质的升华。在教学中可以循序渐进地针对活动内容来规定目标，让学生从中得到收获，体会成功的喜悦。 　　二、培养学生的纪律观念 　　体育教学是增强纪律观念的重要途径，每位从事体育教学的教师必须充分认识自己的职责，在体育教学中加强学生的纪律教育。为了达到增强体质的目的，在部分体育项目，都有运动次数、运动密度、运动强度的规定和相关的规则要求，如长跑的距离、队形队列训练、仰卧起坐的次数等，都不能随心所欲。体育教育必须教育和要求学生遵守这些规则，规范、严格、有序地完成规定项目的训练。 比如，集队的时候要求学生做到“静、齐、快”，以达到既强身健体又提高纪律观念的目的，养成遵章守纪的良好习惯。 　　三、培养学生的团结协作精神 　　体育教学的过程，正是培养团结协作精神的过程。在许多体育教学的具体内容中，离不开团结协作精神的支撑。以拔河、接力赛跑、多数球类比赛为例，如果没有上场人员的团结协作、相互配合、统一行动，其局面是不可想象的。在这些项目的教学活动中，教师必须有的放矢地进行团结协作精神的教育，让学生明白团队的协作好坏关系到团队的成功与失败，引导和要求学生自觉地成为集体中的一员，甘当配角，默默奉献，忍辱负重，顾全大局，珍视团结友爱，做到个人服从整体，在体育进行中培养学生团结协作的自觉性。 　　四、培养高度的责任感，加强安全意识教育 　　在体育课堂教学过程中，经常有意外伤害事故发生，这不仅会妨碍正常的体育教学工作，影响体育教学任务的完成，也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。所以，体育课中学生安全意识的培养应当引起每个体育教师的重视。 　　首先是让学生学会自我保护，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。其次是让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。再次是让学生关心器材收拾。课前整理场地、领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。 　　五、诱发学生进取意识，养成良好的学习习惯 　　由于小学生的生理特点具有很大的差异性，每个小学生心理特征各有不同。在教学中，可采用距离错位的方法，给不同层次的学生以一种平等竞争的假象，以刺激学生的练习欲望，诱发学生的心理竞争意识，达到练习效果。我会通过生动活泼的形式、有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。比如通过讲述革命领袖锻炼身体的故事，鼓励学生积极参加锻炼。 　　六、增强心理承受能力，提高学生的道德意识 　　克服障碍（如阻力、困难等）是运动行为的一个显著特征，每个学生的个性特点最容易在体育活动中充分地表现出来。我根据教材的??点，采用了“定时、定量、定强度、定具体细节要求”的办法对学生进行训练。 　　总之，在新课改的深化和推动下，小学体育课堂教学越来越显示出它的重要性。以往的体育课堂教学以发展学生的身体素质为主，主导学生掌握体育知识和技能，冷落了学生德育教育的有机结合、渗透。虽然学生具备了较好的身体素质，但在课堂纪律、自觉性品质以及人际关系等方面却日益出现各种问题