浅谈“开场白”的语言艺术.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈“开场白”的语言艺术 梁建鸿 摘要：开场白是教师在讲课之前，围绕学习目标而精心设计的一段简练的教学语言。不同的教学内容应该设计不同的开场白，以期达到不同的教学效果。 关键词：开场白；趣味性；语言艺术 作者简介：梁建鸿，任教于广西崇左市扶绥县龙华中学。 开场白是教师在讲课之前，围绕学习目标而精心设计的一段简练的教学语言。教师好的开场白可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，把学生的注意力迅速集中起来，消除之前课程的延续思维或心理杂念的干扰，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，能营造渲染良好的课堂气氛。 一、趣味式开场白 孔子曾经说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。可见，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。教师如果紧扣教学内容以趣事开讲，就能直接引发学生的学习兴趣，诱使学生一开始就进入“乐学”境界，使难懂的知识变得易学，使枯燥的内容变得有趣。如《论语十则》的开场白笔者是这样设计的：“火之光、电之光能照亮世间的路，思想之光能照亮人们的思想。谁是世界上最伟大的思想家呢？联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼，谁知道这十位思想家谁排在第一位？——他就是我们中国的孔夫子。”这么一说，学生们学《论语十则》的兴趣就高了。 二、利用学生原有的认知开场 孔子云：“温故而知新”。利用学生原有的认知是导入新课的常用方法。如在教学《济南的冬天》一课时，笔者是这样导入的：“春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收。上一课我们领略了,《春》的绿满天下、花开遍地的美景，现在让我们再来观赏一下老舍老先生笔下《济南的冬天》的美景吧！” 三、故事性开场白 讲故事是教师进行新内容导入常见的方式。用这种方式构成的开场白往往能极大地吸引学生的注意力。因为中学生年龄尚不太大，有很强的好奇心，对听教师讲故事自然非常感兴趣，所以，在语文课上运用故事性开场白，还是非常合适的。 例如，在教学七年级上册《天上的街市》这一课时，笔者先给学生讲《牛郎织女》这个民间故事，然后引言导入新课：一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》，今天我们一起拜读郭沫若的《天上的街市》，看看诗中牛郎织女的故事和民间故事中的原型有何不同，作者创造性地运用民间牛郎织女这个故事，要向读者表达什么？” 设计这种开场白，所选用的故事一定要与课文有关，且对学生而言要具有吸引力，要能激起学生的好奇心，这样才能切实发挥这种开场白的作用。教师在运用这种开场白时，一定要先锻炼讲故事的能力。精彩动人的故事情节，合适的语速，多变的语调，再加上教师丰富的表情，必然会使你的开场白娓娓动听、真切自然，像磁石般吸引住学生的注意力。 四、激情式开场白 对一些激情澎湃或感情蕴含深沉的课文，教师可在新课开始时，结合课文内容，把握作者的情感，以饱满的热情，使学生对作者抒发的感情有更深的理解，以引起学生的感情体验，激发他们的情绪，产生内心的共鸣。 激情式开场白重在感染，以情动人，以景引人。它是利用感情共鸣的心理机制，使学生像演员入戏一样进入角色，与课文中的事和物息息相通，最后通过道德和情感的融合所产生的内驱力来达到教学目的。因此，激情式导入的作用不仅仅是落实语言基础知识，同时也是对学生的道德观、审美观的熏陶和提高。 五、情境开场白 平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别，因此在教学过程中，教师如能创设出一个与课文相符的情境，让学生在最短时间内进入角色，将会大大提高课堂的教学效率。在学习《音乐巨人贝多芬》时，笔者首先让学生听贝多芬的《命运》交响曲。音乐声响起，在激昂的乐曲声中，笔者介绍道：贝多芬的耳疾起于28岁的时候，自此至57岁逝世，其间二十余年全是聋疾，然而他的大部分作品却在这段时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍然继续创作，终于谱写出了伟大的《第九交响曲》。所以，贝多芬的伟大，绝不只在于他是一个音乐家，还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将音乐融入与命运的不屈抗争中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄的表现。 今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看耳聋的贝多芬，这个被命运扼住命运咽喉的人，在生活中是怎样的形象。 六、抓住文题，激趣开场 在教学《走一步，再走一步》时，笔