浅谈中学生物理创新能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学生物理创新能力的培养 何翠林 （肥城市职业教育中心校，山东泰安271600） 21 世纪是创新教育的世纪，培养创新性的人才成为当代教育的当务之急。为适应时代的需要，作为教育工作者，我们就应义不容辞地承担起历史赋予我们的责任。那么如何培养具有创新意识、创新精神和创新能力的学生？在物理教学实践中，笔者对创新教育作了一些浅显的探索，希望对大家有所帮助。 一、构建民主、平等、和谐的课堂教育氛围 创设物理情景，激发学生在物理课堂教学中的创新热情。为了使学生学生能够从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体，教师提出的问题要能让学生产生共鸣，能激发他们的探索兴趣。那么如何通过教师的构建把那些平淡的、抽象的问题变成一个个能激发学生创新热情、闪耀着智慧的火花？这就需要教师精心设计问题的情景。 首先，在课堂教学的过程中，教师应该做到对学生不偏不向、一视同仁，鼓励学生对某一问题勇于发表自己的看法，进行相互间的讨论，积极营造一种平等、和谐的课堂氛围，为学生创新思维的产生提供良好的环境。其次，在教学过程中，我们还可以通过有趣的物理小实验创设情景。除此之外，在物理教学中可以通过多媒体演示、情境活动或案例等创设情景。通过生动有趣的情景展现，巧妙质疑，不但可以极大地激发学生的学习兴趣，更重要的是诱发学生进入质疑思维状态，激发学生的创新热情，启迪学生的创新思维。 二、营造轻松活泼的氛围，培养学生的创新意识和创新思维 多数教师为了便于“驾驭”课堂，往往有意避开课堂教学的创造性和多样性，把自己的思维方式与问题的结论直接强加给学生，不让学生自由讨论与争鸣，对学生的不同意见和观点，以及学生的独到见解不予理会。这样就不能够培养学生的创新意识和创新思维，不利于学生的长远发展。相反，在教学过程中，教师要积极地创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，相互讨论、踊跃发言，充分发挥学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起到潜移???化的作用。 即使学生有的想法是可笑的，有些提法是错误的，某些探索是失败的，教师也要从积极的方面加以鼓励，帮助学生分析错误和失败的原因，不能挫伤学生求异思维的积极性。总之，在培养学生的创新意识和创新思维的过程中，我们要记住爱因斯坦说过的话：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 三、通过物理实验教学，培养学生的创新能力 物理学是一门实验科学，实验在物理教学中占非常重要的地位。实际上，在高考指挥棒的影响下，现在的课堂教学对学生的分组实验不是很重视，这直接导致了学生的动手能力差，同时也影响了对他们分析问题、解决问题能力的培养，所以非常有必要对学生分组实验的教学进行改革。首先，增加学生分组实验的数量，必要时可以把一些课堂演示实验改成学生分组实验，使他们养成动手做实验的好习惯。其次，改革现有的分组实验的教学方法。在学生做实验之前，首先告诉学生做实验的目的，然后由学生讨论为达到这个目的应该如何去设计实验步骤、如何去选择仪器；由学生提出几种不同的方案，给学生一个创新的机会；然后在老师的指导下分析每一个方案的优缺点以及需要注意的问题、可能存在的实验误差，对于提出好的方案的学生教师应该鼓励他们，激发他们创新的热情；最后按照设计好的优秀方案，由学生动手完成本次实验。 四、留心生活中的物理知识，指导学生开展相关研究 生活处处皆学问，日常生活中的许多现象都蕴涵着丰富的物理知识。在学生接触到大量的实际问题的时候，教师要让学生结合中学物理教学开展研究性学习，自己尝试去解决，学生在自主活动的过程中，就会提高应用所学知识解决实际问题的能力，逐步成为创新人才。 五、培养学生多方面的兴趣，拓宽知识面 要为学生将来成为创新型人才打下坚实的基础。学生只有爱好广泛、知识面宽广，才能将所学到的知识融会贯通、深刻理解，然后在这个基础上才会有自己的想法、自己的见解，从而产生创新的思维。所以，我们应该加强对学生课外活动的指导，培养学生多方面的兴趣。现在提倡为学生“减负”也正是这一思想的体现，只有学生自主的时间多了，才有时间有能力去培养自己多方面的兴趣，为创新型思维打下坚实的基础。 当今社会的竞争实质上是知识创新和技术创新的竞争，从根本上讲是创新人才的竞争。学校是培养人才的摇篮，广大教师要承担起开发青少年的创新潜能、培养创新??人才的神圣使命。在课堂教学过程中，要培养好学生的创新能力，并不是一件易事。广大教师只有树立创新意识、形成创新作风、具备较高的创新才能，才更有利于培养学生的创新思维能力，培养更多的适合21 世纪的高素