浅谈体育游戏促进幼儿的心理健康发展.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈体育游戏促进幼儿的心理健康发展 鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾镇第一幼儿园 薛一幼；邬 艳 【摘要】我国著名的学前教育家陈鹤琴说：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿产生高级心理现象的重要源泉，高级心理现象在学前期恰恰是通过游戏形成和发展起来的，在游戏形成构成中，幼儿成为主宰者，增强他们克服困难的意志力，培养良好的个性品质，学习做人的道理，为他们走向社会做好充分的心理准备。儿童需要游戏，如植物需要阳光一样，是不可或缺的东西。所以，体育游戏活动理所当然成了幼儿活动的主要形式，决不是可有可无的，而是一项严肃的教育活动，是整个幼儿教育中的重要内容之一。 【关键词】游戏；体育；活动；幼儿；心理健康 【中图分类号】G633.26 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）07-0041-01 本文对幼儿心理健康和游戏的特点进行了归纳，以此为依据引出了体育游戏，体育游戏作为幼儿游戏中的重要体现，是靠体力活动与思维活动的紧密结合。我们通过一些事例来说明体育游戏在幼儿心理健康发展的重要作用，并根据一些措施来完善体育游戏的功效。 一、开展各式各样的体育活动，促进幼儿心理健康的发展 (一)丰富的体育活动器材促进幼儿心理健康的发展。1. 充分利用各种自制玩具及废物利用。自制材料安全又实用，在制作过程中既可激发幼儿的热情，又使幼儿的动手动脑能力得到了锻炼，可谓是一举两得。首先教师与幼儿共同收集材料，或为他们提供适合年龄特点的半成品材料，通过提问，以旁观者身份引导幼儿变废为宝，与教师一起制作多种玩具。2.使幼儿对大型体育玩具有正确的认识。大型体育玩具往往更加生动、逼真、巧妙地将多种趣味性建筑组合在一起，形成独特的三维立体空间。这种玩具在强烈吸引幼儿的同时，也往往由于高度、坡度等因素而造成他们的胆怯心理。大量实例表明，造成幼儿意外伤害的一个重要原因便是玩大型体育玩具所致。因此，我们要特别重视指导幼儿掌握正确的玩法，了解一些保护措施，防患于未然。 （二）体育游戏中的角色扮演促进幼儿的发展。在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的东西重新组合，从而反映到游戏中，折射出一个小的生活圈。 如在娃娃家游戏中，我们引导幼儿确立规则，小朋友在游戏开始前，要先商量，每一个人扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就做什么。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，表达自己的想法。又如，在“小小点心店”这一角色游戏中，我们的小朋友能自由地制作他们心目中的各种点心。他们在游戏中可以自由自在地随意制成心中所想的东西，大家不仅玩得十分开心而且锻炼了动手能力，让小朋友知道了只有劳动才能换来果实。正如本届世博会为小朋友开放的模拟生活区，让小朋友在宽松自由的环境中独立完成自己的工作，任务，并且获得酬劳，然后你可以去买自己喜欢的东西，将其转化为劳动得来的果实。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和对自己的信心。 二、充分利用体育游戏，并不断完善其功能 （一）提高对体育游戏功能的认识。体育游戏不同于一般的体育活动，它是以身体练习为主要内容，以游戏活动为形式，是以发展身心为目的的一种有目的有意识的活动。它能把幼儿难以理解的动作变成具体的游戏情节，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的环境中开展活动并达到锻炼和增强体质的目的。我们要发展的体育游戏是为了培养“完整儿童”。“完整儿童”是为适应未来社会科技飞速发展，全方位的社会竞争的一种新的教育观念，它要求幼儿能在教育影响下，各方面素质全面协调发展。体育游戏作为幼儿体育的重要内容，是培养幼儿全面发展不可缺少的一个环节，对幼儿的人格健康发展也有很好的教育功能。 （二）加强体育游戏的改革力度。1. 以结构游戏入手，发展。现在的幼儿多为独生子女，各个能说会道，但是动手能力就不是那么一回事了，记得实习时，让小朋友玩结构游戏时，有些小朋友就是不动手，不愿动手，整理时更是都跑到一边。有些小朋友只能用哭声来表达自己的困难，缺乏克服困难的毅力，缺乏对自己的信心。在结构游戏的逐步开展中，小朋友们在完成结构时获得了成功的体验，毅力也得到了磨练。2.注意言语形式对孩子进行评价的影响。正确评价每个孩子，使家园教育一致，从孩子自身特点出发制定适度的目标，有利于孩子充分发挥自己的潜能。在共同完成的主题中，家长共同参与，