浅谈体育课堂教学中运动与快乐健康的结合.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈体育课堂教学中运动与快乐健康的结合 夏尚芹　山东省滨州经济开发区里则街道第一中学　256600 　　一、教师要不断更新观念、总结经验、充实自己，做到教学相长 　　体育的愉快教育，不仅仅是为了减轻学生负担的轻松教育。作为教师，我们不能仅停留在这一表面。俗话说，要想给别人一杯水，自己必须有一桶水。而且，现在老师“桶”内的“水”要永远是满的，是流动的，是新鲜的，还要是五颜六色的。所以我们应当发挥主观能动性，遵循教育规律，转变思想，改变教学内容、教育方法和教育手段。不要总是找条件有限、学生水平不行的客观原因，要面向全体学生，充分调动学生的积极性，使每一个学生都能在德、智、体各方面得到发展。现在是信息时代，体育教师很多方面的知识和能力可能逊于他的学生，这就要求体育教师放下架子与学生建立既是师生又是互相学习的伙伴、朋友的关系。体育教师指导学生学习，同时也要真诚地向学生学习，包括学习学生的良好品德和知识能力，教学相长，共同进步。 　　二、激发学生的好奇心，为主动学习、产生质疑、创新思维打好基础 　　好奇——是学生获得知识的推动力，有了推动力才会有学习、活动的欲望，才会有思考、有疑难，才会向前发展。而质疑则构成了学生从一般性思维发展到创新思维链上的关节点，疑而生变。在这种情感的刺激下，抓住学生的注意力，激发学生去探索、去揭示“奇”的奥妙，去寻求“疑”的答案。创新思维的火花就会在白热化的思考中迸发而出。 　　活动——是体育教学的主要特点，是使学生形成锻炼习惯的重要方法，也是促进学生身体健康发展的重要途径。欲强化培养学生创造能力的功能，应将一些活动内容的练习方法要求学生重新设计，重新寻找新的练习方法，尽可能地让学生自己去探索、去研究、去发现。 这样设计，既具有探索性与启发性，又锻炼了学生的实际能力及创新能力，激发了学生的求知欲望，启发和活跃了思维，又培养了学生的创造能力，创设了情境，提供了条件。 　　三、创设情境，巧用音乐，培养孩子的兴趣 　　不同的情境，对学生产生的感情就不同。教师要有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。所以，体育教学中教师要根据不同的教学内容，合理地安排场地、使用器材，给学生创造一种具有强烈感染力的教学环境。可利用音乐，激发、带动学生想动、求知的欲望，产生学习的兴趣。如进行健美操、韵律操的教学中，使用音乐教学，他们一听到音乐便会有一种想动的感觉，使他们轻松、自由地跳动，能收到更佳的教学效果。 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，针对不同的教材，要采取不同的方式，让学生积极主动、心情愉快地接受学习。如何激发学生的学习兴趣，使学生带着明显的学习目标进入学习过程呢？在创设情境时我采用了多种手段，包括利用直观手段创设问题情境。如在教授健美操或球操时，我做了两种演示：一种是完美的，另一种是胳膊、腿都伸不直的、不正确的，让学生通过直观的方式直接比较。 　　四、联系实际，创造成功机会，发展自我 　　场地和器材是进行体育教学的重要条件，许多农村学校的现实情况，却是活动场地小、器材不足，不能满足教学和学生活动的基本需要。农村学校中不只是各项教育设施条件差，学生身体素质与城市相比也存在着一定的差距，所以，我们不能照搬城市模式，必须从农村实际出发，发展有特色的农村教育。要因地制宜，利用简单的、合适的教具，为学生创造“快乐”的条件。在我们学校缺少体育器材的情况下教学，我一般是让学生自己动手制作。如：在球类缺少的情况下，可以让学生利用简单的器具做游戏，也可利用废弃的纸张、一个方便袋、一卷胶带纸自制“球”，可以当足球，也可作排球，还可作其他用途；开展踢毽子活动，学校的毽子不够用，我们就组织学生进行了“巧手自制毽子比赛”，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材。在同学们自制、玩的过程中，既锻炼了学生的身体，也使学生的思维得到了锻炼，有效地进行了创新思维。 　　为了提高体育教学质量，不只是在课堂上要精心组织安排，也要积极开发学校的体育社团运动。开展丰富多彩的课外活动辅助搞好体育教学，与校园环境氛围是分不开的，所以开发学校的体育社团运动、开展丰富多彩的课外活动很有必要。我根据我校的实际情况和大部分学生的爱好，开发了足球作为我校的主要体育社团运动，每学期的班级足球赛可以说是学生们的节日。我在???足球课的时候，学生们的积极性和参与性都相当高，教学的效果也是比较好的。同时我们也开展了丰富多彩的课外活动，如拔河、接力、集体跳绳等活动，不仅丰富了学生的课外生活，加强了身体素质，提高了学生的思想情操，对体育课堂教学也有很大的帮助。 　　在教学中，或者可利用变换练习方法及要求的手段，以激发学生的积极性。要为他们创造一切机会，使他们感到运动的快乐