浅谈信息技术与英语教学的整和.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈信息技术与英语教学的整和 靳　宏 （通化市粮食技工学校 吉林 通化 134000） 素质教育的广泛开展对传统教学提出了严峻的挑战，在这种形势下多媒体教学应运而生了。信息技术在教学过程中的普遍应用，为解决传统教学所存在的问题创造了良好的物质条件，同时，也给当前的课程改革和教学实践提出了新的要求。运用信息技术进行教学有其独特的优点，不受时间、空间、微观的限制，形象直观，生动活泼，有利于激发学生学习的积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握较多的知识等。为了激发学生对英语的兴趣，发展学生的智力，提高英语教学质量。下面结合英语教学的具体实践，谈谈信息技术与英语教学的整和的重要作用。 1．转变观点，提高对信息技术与英语教学整合的认识 长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者，为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不允许发出信号，不允许做什么。在互动中教师更要求自己的行为和要求被学生接受和执行。如果学生在课堂上一方不发，那就难以建立有效的互动。要建立有效的互动，就要求教师要转变观点，特别是对信息技术辅助教学的漠视。运用现代信息技术，可大大促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革。学生有充分的自由，可选择上网查询，向老师请教或同学间互相研讨等方式来学习知识。如上《Christmas Day》这一课时，可以让学生首先自己查找与圣诞节有关的文化背景、风俗习惯，学生就会在网上找到圣诞节的有关的FLASH动画、有关的音乐、图片、文字材料、影视等。通过网上查资料，他们对圣诞节有了初步的认识，了解了有关圣诞节的文化背景、风俗习惯。上课就轻松多了。 2．加强信息技术与英语教学的整合，构建有效的师生互动 2．1课程整合有利于激发学生的学习兴趣。 英语是一门实践性很强的基础学科，要想让学生对英语感兴趣，困难较大，大多数的学生认为英语单词多、难记，语法困难，难以听懂老师的授课。利用信息技术与英语的课程整合，可有效激发起学生英语的积极性和主动性。首先老师可以在课堂上或课前布置任务，例如：了解有关企鹅的生活习性，让学生自己进行查找资料，然后学生把自己的收获与其他同学进行交流，可用聊天、网上BBS等进行。然后老师让学生阅读课本英语二(下)Lesson 112课，让学生学习讨论有关企鹅的生活习性，再进一步读懂本篇课文，完成学习任务。这样，学生不仅学会了知识，也了解企鹅的形态特征、生活习惯。而且还可以通过网上影视观看企鹅的生活，这就比单纯的讲解、朗读要有效得多。学生会对企鹅留下深刻的印象。现在学生都很喜欢上网、上计算机课，如果在计算机室里上英语课，学生一定会大受欢迎的，学生的学习积极性会大大提高。 2．2课程整合有利于知识讲解的简单化。 英语教学要求学生参与语言的实践,而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。离开了一定的情景,交际活动就难以开展。学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。多媒体教学,集文字、 声音 、图象和动画于一体,生动直观,有时还能够创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,能够改善教学环境,优化教学结构。使得难以理解的知识内容简单化 2．3课程整合有利于构建良好的师生互动平台 单纯的教师教、学生学，已经不能适应现代教育的要求，学生对他所接受的知识是有选择性的，教师要加强与学生的交往，建立密切的师生关系。利用有效的师生沟通，了解学生的学习情况，及时反馈，并及时给予帮助。利用信息技术，学生可以随时随地与教师沟通。课堂上学生有的在上网查询资料，有的看课本资料，有的在问老师，有的在与其他同学交流研讨，老师有条件一对一的进行交流互动。学生有问题，可及时点击教师机，与教师交流，教师对学生提出的问题进行讲解、回答，或指引路径方法，让学生自己查找答案。或进行归类，让学生互相讨论，寻求答案。这样的沟通互动，在课堂上是无法完成的，也是不可能完成的，只有利用信息技术才可以达到。 3．信息技术与英语教学整合中的要注意的问题 尽管信息技术与英语整合可以大大促进英语教学，也可促进学生计算机操作水平的提高，但需要注意以下几个问题： 3．1要把教学内容的选择放在第一位。 教学内容是第一的，其次才是教学手段。对教师来讲，首先是要解决教什么的问题，即所教的内容。教师首先必须具有宽厚的学科知识和文化素养；然后才是解决怎么教的问题，即教师还必须掌握教育的技术与方法。从逻辑上讲，离开了“教什么”??“怎么教”还有什么意义呢?常常用“茶壶煮汤圆，有货倒不出”来形容教育的方法与技术的重要性。可见，教学内容是现代信息技术在课堂教学中得以很好运用的前提条件。 3．2网上资料丰富多彩，要引导学生注意选择。 互联网的确精彩，大人们也沉湎其中，不能自拔。更何况刚刚接触互联网