浅谈信息技术在物理教学中的作用 吴慧.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈信息技术在物理教学中的作用 吴慧 陕西省山阳县职业教育中心　726400 一、运用信息技术能开拓学生的视野 如今，信息技术已经成为教学的一种不可或缺的工具，它促进了技术创新、知识创新，对提高教育质量发挥了重要作用。特别是投影仪、电脑、电子白板等技术进入物理课堂之后，进一步突出了学生在学习中的主体意识，新的教学模式替代了传统的教学模式。信息技术与物理课程的整合，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，创设丰富多彩的教学环境，是物理课堂教学创新与发展的需要。 物理学是一门自然学科，课本上的知识多是人们在以往的生产、生活和科学研究中逐渐积累起来的。对学生来说，是间接知识，这其中有不少知识很抽象，难以为学生所理解和接受；同时又由于现行的教学条件和设备的局限，演示实验、学生实验难以开足、开齐，如果在物理教学中合理地引用信息技术，充分发挥它的优势，既可以弥补这些方面的不足，又为学生理解和接受知识降低了难度。 另外，利用多媒体教学可以将现在社会的新知识、新技术引入课堂，为课本知识增添鲜活的血液，开阔学生眼界，给学生带来新鲜的东西，使他们把那些离他们远的东西变近、与他们生疏的东西变亲。充分利用信息技术能够补充传统物理教学的某些缺陷，打开社会的窗口，丰富学生的社会知识，增强学生的实践能力，使物理教学科学发展。 所以，信息技术在物理教学上的运用不能仅停留在表层上，而应当有所深入，引入新的内容，特别是近年来的新知识，课本上所缺乏而人们又急需要的那一部分内容。将课本上看不到、学生生活中遇不到的现象、镜头依靠多媒体引入课堂，开阔了学生的眼界，增进了学生对社会、对生产生活的了解。 我们不但要运用它进行技术革新，还要利用它来改变教学结构，体现学生的主体地位，激发学生学习的积极性和创造性，发挥教师的主导作用，使物理课堂焕发出生机。 二、运用信息技术有利于提高教师教学水平 远程教育网校的建立，给教师们创建了一个庞大的交流空间，各地各级优秀教师云集在这个空间里，为一线教师提供了取之不尽、用之不竭的教学支持。通过网络交流，可以学到先进的教学思想、教学方法，有利于提高一线教师的教学水平。他们利用多媒体教学，可以把好多鲜活的内容吸纳进来，把镜头搬到黑板，能激发学生学习的兴趣，丰富教学内容，提高课堂教学效果。这样，教师的课堂就不再照本宣科了，可以把课本与社会新知识融合了，挖掘教材以外的知识，加以补充，按照教学要求以及学生的实际需要去备课、讲课，包括画面、录像的制作以及音乐等都可以为教学服务了。备课的难度大了，对学生的吸引力也大了。从教师的讲扩展到学生的看、说、想、练甚至表演等，有利于学生的发展和能力的提高。对学生而言，教师不仅是知识的传授者，而且是设计者、表演者。教学内容科学化程度增大，课堂更具有趣味性，知识与实践结合得更紧密了。 另外，利用多媒体备课能为教师提供无穷无尽的教学资源，为教师开展教学活动开辟一条捷径。可以通过下载获取我们所需要的资料，节省备课时间，能从他人的资料中吸取营养，可以在别人的基础上向前迈进。大量的习题型软件和计算机辅导测验软件的出现，有利于实现个别辅导的教学，减轻了老师出题、评定等负担。教师可以集中力量谋划教学，教学的水平和能力自然能得到提高。 三、信息技术的运用有利于打造高效物理课堂 教学中，教师立足解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件，能使教学内容由静变动，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，丰富教学内容，使教材活起来，使课堂活起来。最好借用多媒体将学生想看的东西搬上屏幕，扩大学生的视野，使学生尝到课本上尝不到的鲜味，将枯燥的内容变得通俗易懂、具体形象，便于学生理解和掌握。 在信息课中，提供给学生良好的图形界面、互动式的学习环境，同时声、光、色并存，使得学生在学习的途中心理上比较放松，易于提高他们的学习兴趣，注意力能较长时间保持在兴奋状态；另外，多种生理器官共同参与，给学生造成深刻的、积极的印象，学习效果良好。 在信息技术介入之后，学习过程中师生、生生之间良好的交互性、合作性，师生的互动，使知识得到升华，在交流中变活，在实践操作中产生能力，真正地体现了“学生主体”的地位、老师的“主导地位”，是名副其实的素质教育，为学校教育的良好发展提供了有利的条件。 在过去的物理教学中，限于生产力的发展水平、学校经济条件，很多教师只能在教室里按照传统的模式进行教学，教学手段单一，教学过程乏味，学生学习物理的兴趣不高。但有了信息技术，教师就可以根据学生的年龄特点、心理特点和教材的知识结构，合理地嵌入信息技