谈化学奥赛与中学化学教改研究.pdfVIP

化学竞赛与高考 谈化学奥赛与中学化学教改 崔华莉 (甘肃金昌市一中737100) 摘要：化学奥赛经过20多年的发展日益成熟，且近年又出现许多有益的动态，奥赛尖子的成才 规律日益被人们所认识和总结，奥赛一经验与成才规律的借鉴和运用已经影响并将继续促进有关教改 工作。 关键词：化学奥赛中学教改 我国从1987年开始选择和组织优秀中学生参加国际化学奥赛以来，已经历8年征程。奥赛组织 者和参赛选手以自己的拼搏奋斗取得了令世界瞩目的优异成绩，不仅为祖国人民争得了荣誉，而且对 我国中学化学教改jr作其至整个教育改革产生了积极的促进作用。 一、化学奥赛的发展动态 努力实现科技、经济、社会和环境的协调发展，是人类现代化进程的基本要求和显著趋势。其中， 科技进步日益成为举足轻重的关键因素，而通过教育培养大批优秀科技人才则成为关键的关键。为了 适应形势发展的要求，各种国际性学科竞赛纷纷进行新的探索。从国际化学奥赛来看，综合国内外有 关信息，主要有以下发展动态。 首先，择优标准不断扩展和不断提高择优标准和竞赛规则是学科竞赛的基术规范。 从择优标准看，己在原有项目的基础上，进一步强调以下内容：(1)要求参赛者的基础知识更全面， 更坚实：(2)要求参赛者具有更加严密而敏捷的思维能力，尤其是高度重视创造思维，强调丰富的想 象、广泛的发散、科学的综合乘I独立批判性；(3)要求参赛者对发展变化具有更强的适应能力。例如 在短期内理解新事物、掌握新知识、操作新仪器、适应新环境的能力；(4)要求参赛者具有更强的独 立发现、分析和解决实际问题的能力，能创造性地_-l：作；(5)更加重视非智力因素的培养和考查。要 求参赛者在加强基本心理素质培养的同时，还要重视锻炼和培养自己的自信心、克服困难和挫折的意 志和毅力，以及坦然火方，诚挚友善的社交心理等。 第二，竞赛内容更新更高 扩展试题内容已大大突破传统书本的局限，大大充实来自化学化工文献资料上的信息，以及引入 国际上最新化学化工动态中，包含不确定因素，尚无定论的问题，让参赛者充分发挥潜力，给予创造 性解答。 第三，命题方式更加灵活多样 竞赛试题往往围绕不同的中心问题，由相对独立的小问题组成各道试题的群体、小题之间有内存 的联系，而且前序试题经常为后续试题铺路搭桥。试题构成也突破已知条件必须用完的刻板传统，往 往混入相当数量的真假信息，供参赛者按解题需要独立识别，以培养和考核在信息爆炸时代，正确收 集与科学筛选复杂信息的综合处理能力。 第四，评分与评奖更加体现综合性 竞赛评分不仅要求结论正确，更重视解题的思路、技巧和创新水平。针对参赛者的灵活性、创造 性发挥水平筛选出一等奖获得者。评奖工作还改变了单看总分的方法，尽管总分高，但答卷面试题中 有未作的空白题，说明知识面有严重缺陷，不能评为一等奖。而且对实验技能的考核，评委们要亲临 现场观察，以考评参赛者的技能、技巧和现场操作的心理素质水平。 一329— 化学竞赛与离考 以上这些发展动态必然要深刻影响并具体体现剑中学化学的教改活动中来。 ：、奥赛“尖子生”的戍才窥律 化学竞赛的参赛者，都渴望名列前茅、摘取桂冠，广火家K和教师都期望子女和学生早日成才。 因此奥赛尖子和成才规律不仅对他们其有重要的借鉴意义，而且对人短积提高教育质量，造就大批跨 世纪的优秀纯学人才也具有普遍的指学意义。奥赛成功的中学生一般具有以卜．特点： 1．具有丰富的知识量 健们积极主动地广泛学习化学知识秘相关知识，弗在提供必要搬导戆基础上，努力超翦学习，刻 苦自学钻研。不少入不仅掌握了中学阶段的知识内容，而艇基本掌握了大学三年级的基础知识。 2．具有优秀的智能。(1)优胜者在智力方面都具有较镁的观察力、记忆力和思维能力，才思敏捷， 善于撼象逻辑思维蠢丰富镌想象；(2)优胜者除在分橇运算黧书面表达技能方两毙较突渤以外，还常 在实验操作与设计的技能以及口头表达能力方面，具有较高的综合技能。甚至有的还是文体活动的好 手：(3)他们一般具有良好的学习方法