坚持学研产结合+服务区域经济社会发展研究.pdfVIP

坚持学研产结合 服务区域经济社会发展 周文斌’ 摘要：地方高校在建设创新型国家中肩负着重要的使命，是国家创新体系的重要基 础，也是区域创新体系的龙头和骨干。地方高校应充分认识自身在建设创新型国家中的 地位和作用，积极适应区域经济社会发展趋势，充分发挥比较优势，找准学校的定位，坚持 学研产结合，服务区域经济社会发展。 关键词：学研产结合；区域经济社会 一、地方高校在建设创新型国家中的地位与作用 1．地方高校是国家创新体系的重要基础 国家创新体系的核心内涵是实现国家对提高全社会技术创新能力和效率的有效调控 和推动、扶持与激励，以取得竞争优势。在知识经济时代，知识基础成为企业、区域乃至全 国核心竞争力的重要平台。因此，国家创新体系既包括技术创新能力与效率，也包括提升 全社会的知识基础等重要内涵。近年来，随着高等教育体制的改革，地方高校数量明显增 加，科技实力不断增强，承担着地方人才培养和科技创新的重任，不仅为提升全社会知识 基础，提高全民教育水平、科技和文化素质发挥着重要作用，而且已经成为科技创新中的 有生力量，是国家创新体系的重要基础。 2．地方高校是区域创新体系的龙头和骨干 地方高校服务地方是高等教育发展的趋势，也是发达国家高等教育发展的成功经验。 美国的州立大学、赠地大学和学院，英国的新大学运动，日本的短期大学制度等地方高校 发展经验表明，地方高校充分发挥自身作为地方教育、科技、文化和信息中心的优势，有针 对性地开展人才培养、科学研究以及从事新技术的推广和科学普及活动，是地方高素质人 才培养和科学研究的基地，是地方中小企业科技创新及产品开发的主要来源，是地方政府 高水平决策的智囊团。我国地方高校作为高校力量的主力军和重要基础，是区域知识积 累、创造与传播的主体，是原始创新、技术转移和成果转化的重要载体与平台，是基础研究 的主力军、应用研究的重要方面军、科技产业化的生力军，在区域创新体系中发挥着龙头 和骨干作用。 ·周文斌：南昌大学党委书记、校长，江西南昌，330029。 ·52· 二、地方高校为区域经济社会发展服务的趋势 1．服务内容由单一型向全方位型转变 自美国威斯康星大学校长范·海斯提出“服务应该是大学唯一的理想”、“学校的边界 就是州的边界”等理念与实践以来，随着全球经济社会的发展，大学服务社会的职能不仅 有了新的内涵，而且发生了质的变化。地方高校服务区域经济社会发展的外延正逐渐扩 大，由最初较为单一的为地方输送急需的专业人才逐渐转向为地方的政治、经济、文化、科 技等全方位的需要服务；服务的指导思想不再是单纯强调教育的经济杠杆作用，而是强调 教育的经济、政治、文化、科技发展的整体功能，从而推动地方实现区域资源优势转化为区 域经济社会发展优势。因而，地方高校必须紧密地联系区域经济社会发展需求，努力成为 应用型高素质人才培养的摇篮；积极瞄准区域经济社会发展需求，努力成为区域经济社会 发展的“发动机”；主动融人经济社会发展的洪流，努力成为服务政府决策的智囊团，为区 域经济社会提供全方位服务。 2．服务形式由松散型向紧密型转变 二战以后，各国逐渐认识到大学在国家或地方科学事业、经济增长与社会发展中的作 用，于是，威斯康星大学办学理念的影响逐渐扩大并为人们所推崇。随之而来的是威斯康 星大学的办学内涵、办学实践途径和方式也发生了深刻变化。其中，最为突出的是以”硅 谷“为代表的产学研三结合模式，它改变了以威斯康星为代表的高校主导模式下的松散型 服务方式，使教学、科研、生产等整合协调起来，形成独具特色的产学研联合体。20世纪 90年代，相互作用大学和企业型大学的出现，完全改变了传统大学那种脱离社会、各自松 散地扮演服务社会的角色，它使学校与所在区域的企业界、公众及政府建立一种积极的、 双向作用的紧密伙伴关系。这种由松散型向紧密型的转变，要求地方高校与地方政府和 企业(产、学、官)以及地方高校与企业和科研机构(产、学、研)联合建立研究开发中心，根 据区域经济社会发展需求，有针对性地开展科技创新工作，服务区域经济社会发展。 3．知识创新方式由独立型向联盟型转变 大学服务功能的本质是学术活动，其提供服务的过程是高校充分发挥智力优势和科 研优势的过程，其实质是大学教学与研究功能的延伸。著名经济学家约瑟夫·熊彼特认 为：“创新是建立一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系。”… 在后来的研究中，经济学家进一步发现，